SAT官方考試指南：長(zhǎng)篇閱讀文章批判性思維全解析

　　近年來(lái)，越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)高中生將升學(xué)目標(biāo)瞄準(zhǔn)為美國(guó)名校，此種形勢(shì)下，美國(guó)名校錄取要求水漲船高就成為了一種必然。在眾多錄取條件中，SAT1和托福成績(jī)成為了第一決定要素，而國(guó)內(nèi)高中的GPA成績(jī)，以及SAT2與AP成績(jī)分別位列其后。于是，如何幫助考生在SAT1考試中斬獲高分已經(jīng)成為諸多考試培訓(xùn)機(jī)構(gòu)近幾年的研究重點(diǎn)。筆者結(jié)合多年從業(yè)經(jīng)歷，以及行業(yè)專業(yè)人士權(quán)威分析，我們發(fā)現(xiàn)在1800分之下，SAT1考的是語(yǔ)言能力，主要是詞匯、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)；而在1800分以上，考的則是批判性思維能力，跟語(yǔ)言基本沒(méi)有關(guān)系。因此，有些考生雖然花費(fèi)大量時(shí)間強(qiáng)化詞匯和語(yǔ)法，然而分?jǐn)?shù)卻始終不能如意，道理就在于此。對(duì)中國(guó)學(xué)生而言，在準(zhǔn)備SAT考試的過(guò)程中，有兩個(gè)重要因素絕對(duì)不可忽視，第一是批判性思維能力的再造，SAT閱讀是批判性閱讀，SAT寫作是批判性寫作，對(duì)學(xué)生批判性思維能力的培養(yǎng)無(wú)論是在我國(guó)的初等教育，還是在高等教育中均很少涉及。第二，絕大多數(shù)中國(guó)學(xué)生從小到大所面對(duì)的試卷讓他們養(yǎng)成了見(jiàn)題就答的考試習(xí)慣，因?yàn)槎啻鸲嗟梅?，少答少得分，答錯(cuò)不扣分；而SAT的命題設(shè)置、答題規(guī)則完全不同，即答對(duì)得分、答錯(cuò)倒扣分，這其中也體現(xiàn)了批判性思維的原則?；谝陨蟽牲c(diǎn)，中國(guó)的SAT考生離不開(kāi)批判性思維訓(xùn)練。作為一名一線教師，筆者非常希望通過(guò)自己的介紹和講解，讓更多考生可以在最短的時(shí)間內(nèi)了解SAT考試的真諦，把握考試重點(diǎn)，強(qiáng)化考試技能，最為重要的是掌握批判性思維能力，學(xué)習(xí)并使用批判性思維提高成績(jī)的同時(shí)，也為今后大學(xué)課程的學(xué)習(xí)奠定良好的思維基礎(chǔ)。接下來(lái)，我們介紹并了解一些與批判性思維有關(guān)的基本信息。

　　劉建民，北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，大學(xué)教師；2007年開(kāi)始從事SAT、TOEFL輔導(dǎo)工作，教學(xué)研究成果顯著，并被學(xué)生親切地稱為“批判性思維傳道者”；編著有《SAT官方指南核心詞匯》，發(fā)表譯著《壓力控制》《避開(kāi)合作的陷阱》《女性領(lǐng)導(dǎo)力》《培訓(xùn)設(shè)計(jì)手冊(cè)》等，參編《花卉國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》。姚堯，首都師范大學(xué)，大學(xué)教師：2007年開(kāi)始從事SAT、TOEFL教育研究工作，參與多部教學(xué)書(shū)籍翻譯工作，參編《SAT官方指南核心詞匯》。