學習型課堂的理論與策略（中學版）

定　價：￥24.00

作　者：	郭應曾高青春
出版社：	江蘇鳳凰科學技術出版社
叢編項：	學習型課堂叢書
標　簽：	教育理論/教師用書課堂教學/課堂管理中小學教輔

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ISBN：	9787553737843	出版時間：	2014-09-01	包裝：
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內(nèi)容簡介

　　本書系統(tǒng)地向中學教師介紹了學習型課堂的理論、中學學習型課堂的構建策略與評價標準，并引入大量國內(nèi)實踐過的針對性的中學課堂教學案例，操作性強，讓中學教師對學習型課堂的理論知識有更全面、更深的理解，對具體的課堂教學具有指導意義。

作者簡介

　　郭應曾，國家教育部基礎教育質(zhì)量監(jiān)測中心核心專家，教育評價資深專家。教育部《普通中小學督導評估方案》課題組主要成員，世行資助項目《省級教育質(zhì)量監(jiān)測能力建設》、福特資助項目《縣域教育質(zhì)量管理機制構建》負責人?，F(xiàn)主要從事教育評價研究。高青春，安徽省語文特級教師，原安徽省馬鞍山市教研室主任。主編《小課堂大智慧》《過程實踐體驗》《作文片段訓練》等著作。

圖書目錄

目錄
第一章課堂是學習型組織
一、課堂的新風貌
二、“學習共同體”——學習型課堂的愿景
三、學習者知識的再構建——學習型課堂的使命
四、關照師生生命價值——學習型課堂的本真
五、小結(jié)：課堂是充滿智慧與生命活力的學習共同體
第二章這樣的學習最有效
一、目標引領的學習
二、系統(tǒng)中的學習
三、不斷得到幫助的學習
四、會評價的學習
第三章從行為到能力改造我們的學習
一、教師的教學行為與學生的學習行為
二、學習型課堂的實施路徑
三、學習型課堂實踐的起步策略
第四章構建學習型課堂的策略
一、分享學習目標
二、設計更好的問題
三、獨立思考與合作學習
四、用學習清單小結(jié)“過程與方法”
第五章學習型課堂的評價標準
一、學習型課堂教學評價標準的制定過程
二、學習型課堂教學評價標準解讀