打造中職卓越班級(jí)的41個(gè)策略

定　價(jià)：￥32.00

作　者：	李迪
出版社：	中國(guó)輕工業(yè)出版社
叢編項(xiàng)：	萬(wàn)千教育
標(biāo)　簽：	班主任用書(shū) 教育理論/教師用書(shū) 中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787501999903	出版時(shí)間：	2015-01-01	包裝：
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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　打造數(shù)個(gè)卓越的中職班集體，成就自己完美的職業(yè)生涯，是所有熱愛(ài)生活的中職班主任的夢(mèng)想。李迪老師用生動(dòng)流暢的語(yǔ)言，從培養(yǎng)自身的卓越素養(yǎng)開(kāi)始，闡述了如何培養(yǎng)卓越的班干部、建設(shè)卓越的班集體，如何開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)并事半功倍地進(jìn)行班級(jí)日常管理。閱讀本書(shū)，初為人師的你能找到打造卓越班級(jí)登堂入室的具體做法；成熟穩(wěn)健的你會(huì)明白化解重重壓力的途徑；研究班級(jí)教育與管理的你，能體悟到卓越的班主任培養(yǎng)學(xué)生、成就自己的真正原因。本書(shū)不僅適合中職班主任學(xué)習(xí)，也適合初中班主任和高中班主任參考借鑒。

作者簡(jiǎn)介

　　李迪任教于鄭州市科技工業(yè)學(xué)校，河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，鄭州市名師工作室“李迪中職德育工作室”主持人。生活中的她溫婉單純，卻將職業(yè)學(xué)校班主任當(dāng)?shù)糜凶逃形?；講臺(tái)上的她笑容可掬，能讓青春期少年心悅誠(chéng)服、積極陽(yáng)光。小小一方教室里，她用心去愛(ài)卻不癡狂，和學(xué)生的交往精彩紛呈；全國(guó)各地講座中，她走得豁達(dá)、灑脫卻不張揚(yáng)，所到之處好評(píng)如潮。所寫(xiě)教育隨筆和日記逾400萬(wàn)字，已出版《李迪文集》《做學(xué)生歡迎的班主任》《做一個(gè)優(yōu)秀的中職班主任》《我和學(xué)生談愛(ài)情—將愛(ài)情教育進(jìn)行到底》《中職主題班會(huì)設(shè)計(jì)技巧與優(yōu)秀案例》等9部專(zhuān)著。

圖書(shū)目錄

前言：牽一只蝸牛去散步

第一章成長(zhǎng)為卓越中職班主任的13個(gè)策略
引子：合理情緒——卓越中職班主任應(yīng)有的心態(tài)
策略1：尊重和包容——無(wú)條件地接納學(xué)生
策略2：循循善誘——有效傳遞正能量
策略3：善解人意——避免好心辦壞事
策略4：善于傾聽(tīng)——抓住引導(dǎo)的契機(jī)
策略5：知識(shí)淵博——敢于在課堂上跨學(xué)科教書(shū)
策略6：事事關(guān)心——真正為學(xué)生解惑
策略7：以柔克剛——轉(zhuǎn)敗為勝的法寶
策略8：保持童心——減少師生“代溝”
策略9：巧用模仿——陪學(xué)生做一只“蘑菇”
策略10：師生飛鴻——讓良言不再苦口
策略11：傳遞真誠(chéng)——一味隱忍并非美德
策略12：既要多情、浪漫，又要淡定、從容
策略13：成長(zhǎng)根基——知止而后有定

第二章　培養(yǎng)卓越班干部的4個(gè)策略
引子：人人都是班干部——培養(yǎng)卓越班干部的理念
策略14：視其所以——班主任指定班干部
策略15：民主選舉，班主任適當(dāng)點(diǎn)撥、拉票
策略16：班長(zhǎng)輪換——人人都是班干部
策略17：尊重和信任——莫把班干部當(dāng)“眼線(xiàn)”

第三章　建設(shè)卓越班級(jí)文化的7個(gè)策略
引子：我們的教室，我們的家——打造卓越班級(jí)文化的理念
策略18：讓教室的墻壁能“說(shuō)話(huà)”且會(huì)“對(duì)話(huà)”
策略19：讓學(xué)生在付出中愛(ài)自己的班級(jí)
策略20：讓“給予”成為創(chuàng)造而不是犧牲
策略21：讓我們擁有一種共同的語(yǔ)碼
策略22：讓班級(jí)性格與眾不同
策略23：讓綽號(hào)成為積極向上的班級(jí)文化
策略24：讓師生的生活充滿(mǎn)情趣

第四章　組織班級(jí)活動(dòng)的5個(gè)策略
引子：知行統(tǒng)一，格物致知——班級(jí)活動(dòng)的意義
策略25：以面帶點(diǎn)——班風(fēng)建設(shè)中的“大”和“小”
策略26：自主教育——班級(jí)活動(dòng)的最佳方式
策略27：巧妙詢(xún)問(wèn)——給學(xué)生辯論的平臺(tái)和機(jī)會(huì)
策略28：中庸之道——衍生班會(huì)的實(shí)效
策略29：教育契機(jī)，俯拾即是——體驗(yàn)節(jié)日帶來(lái)的無(wú)痕教育

第五章　班級(jí)日常管理的12個(gè)策略
引子：班級(jí)管理中的教育性和反教育性
策略30：拒絕暗箱——向民主教育更深處漫溯
策略31：高于教材——為枯燥的課堂增添魅力
策略32：水來(lái)土掩——育人中的“無(wú)為而無(wú)不為”
策略33：迂回曲折——走“弓背”不走“弓弦”
策略34：善意引導(dǎo)——治班級(jí)如烹小鮮
策略35：巧言諷諫——小故事蘊(yùn)含大智慧
策略36：善思善感——多情最是佛心
策略37：換位思考——陪學(xué)生思索愛(ài)情
策略38：積極關(guān)注——讓手機(jī)鈴聲在課堂上不再響起
策略39：審時(shí)度勢(shì)——區(qū)別對(duì)待班級(jí)“小團(tuán)伙”
策略40：中途接班——因勢(shì)利導(dǎo)做“后娘”
策略41：未雨綢繆——與學(xué)生一起規(guī)劃職業(yè)生涯