幼兒教師與幼兒有效互動策略

第一章　師幼互動的概述
　　一、師幼互動的內涵
　　二、師幼互動的類型
　　三、師幼互動的目的和意義
　　四、影響師幼互動的因素
　　五、師幼互動的原則
　　六、師幼互動的一般策略

第二章　教師開啟的師幼互動類型及其策略
　　一、提問幼兒中的互動策略
　　二、約束幼兒紀律中的互動策略
　　三、撫慰幼兒情緒中的互動策略
　　四、讓幼兒幫助教師做事中的互動策略
　　五、問候活動中的互動策略
　　六、向幼兒表達情感中的互動策略
　　七、詢問幼兒中的互動策略
　　八、指導幼兒活動中的互動策略
　　九、共同游戲中的互動策略
　　十、照顧幼兒生活中的互動策略

第三章　幼兒開啟的師幼互動類型及其應對策略
　　一、正確應對幼兒提問的策略
　　二、正確應對幼兒告狀的策略
　　三、正確應對幼兒求助行為的策略
　　四、正確應對幼兒尋求關注的策略
　　五、正確應對幼兒幫助教師做事的策略
　　六、正確應對幼兒陳述的策略
　　七、正確應對幼兒發(fā)表見解的策略
　　八、正確應對幼兒請求的策略
　　九、正確應對幼兒詢問的策略
　　十、正確應對幼兒展示式互動的策略
　　十一、正確應對幼兒問候式互動的策略
　　十二、正確應對幼兒求慰式互動的策略
　　十三、正確應對幼兒等待式互動的策略
　　十四、正確應對幼兒發(fā)起的共同游戲的策略

第四章　一日活動中師幼互動的策略
　　一、生活活動中的師幼互動策略
　　二、游戲活動中師幼互動的策略
　　三、集體教學活動中的師幼互動策略

第五章　與不同幼兒群體的互動策略
　　一、與小班、中班、大班幼兒互動的策略
　　二、與不同性格的幼兒互動的策略

第六章　師幼沖突與有效化解
　　一、師幼沖突的表現
　　二、師幼沖突的原因
　　三、師幼沖突的有效化解

第七章　師幼有效互動案例與點評
　　教師與插班幼兒的有效互動
　　老師，我吃胡蘿卜了
　　留白——開啟幼兒創(chuàng)造的大門
　　小琨愿意自己吃飯了
　　欣賞圖畫書《小藍和小黃》（大班）
　　我只是幫她挪動了筆
　　孩子，你能行
　　小班區(qū)域活動案例分析
　　用愛去溫暖幼小的心——單親孩子林俊泰變化的案例
　　不愛跳繩的涵涵
　　花盆被撞倒了