享受教育，從現(xiàn)在開(kāi)始

定　價(jià)：￥25.00

作　者：	王淑俐著
出版社：	福建教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教育理論/教師用書(shū) 教育理論/教育主張中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787533465513	出版時(shí)間：	2015-01-01	包裝：
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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展、教育形式的不斷革新，教育生態(tài)也隨之日益變遷，教師們的壓力隨之增加。新形勢(shì)下的教師們面臨越來(lái)越多的教育新問(wèn)題，讓本已身處教育困惑中的教師們更加苦惱，對(duì)自己的教學(xué)水平產(chǎn)生懷疑，不知所措，對(duì)教育失去興趣。作者從自身的實(shí)際教學(xué)案例出發(fā)，總結(jié)了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為想在教學(xué)領(lǐng)域有一番作為卻又對(duì)教育學(xué)生感到無(wú)力的教師提供了生動(dòng)豐富的“備課筆記”，促進(jìn)有助于提高教師們的教學(xué)積極性的教師教學(xué)技能的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)教育的進(jìn)一步發(fā)展有著重要作用。

作者簡(jiǎn)介

　　王淑俐，臺(tái)灣師范大學(xué)教育學(xué)博士。2004年辭去教職，成為“自由的教育工作者”?，F(xiàn)任臺(tái)北教育大學(xué)、臺(tái)灣科技大學(xué)、文化大學(xué)、世新大學(xué)等校兼任教授。2013年籌設(shè)“無(wú)國(guó)界教師組織”，扶助教育弱勢(shì)群體。個(gè)人專長(zhǎng)情緒管理與壓力紓解、生涯計(jì)劃與時(shí)間管理、教學(xué)技巧與評(píng)鑒、教育及學(xué)校行政溝通、人際關(guān)系與溝通、親子溝通與單親問(wèn)題等，著述宏富。

圖書(shū)目錄

第一篇　贏得社會(huì)的尊重——讓老師“夠”專業(yè) 1　這樣的要求，算不算太高？ 1 2　永不淘汰的“教育愛(ài)” 8 3　學(xué)如逆水行舟，教呢？ 15 第二篇　教學(xué)挑戰(zhàn)——老師不冏、不怕、不退 1　盡全力，好好教 21 2　找到自己的“教學(xué)盲點(diǎn)” 24 3　學(xué)生觀點(diǎn)的“優(yōu)質(zhì)教學(xué)” 31 4　學(xué)生愈來(lái)愈難教嗎？ 37 第三篇　教學(xué)EQ——教不厭，誨不倦 1　怎樣教書(shū)不生氣？ 43 2　堅(jiān)持教育理想 48 3　累了、倦了，那不會(huì)是我！ 54 4　挽救教學(xué)挫敗 60 第四篇　正向管教——壓力適度的教學(xué)與輔導(dǎo) 1　積極正向的教育 67 2　“正向輔導(dǎo)與管教”的法律基礎(chǔ) 74 3　窮則變，變則通 82 第五篇　教育溝通——老師的慎言與立言 1　教學(xué)表達(dá)更精彩 89 2　培養(yǎng)師生的信任感與情誼 97 3　師生溝通的盲點(diǎn) 103 4　教師說(shuō)話的智慧 108 第六篇　親師溝通——老師與家長(zhǎng)的“團(tuán)隊(duì)合作” 1　親師如何建立“共識(shí)”？ 113 2　學(xué)生段考20 分，如何與家長(zhǎng)溝通？ 117 3　如果家長(zhǎng)來(lái)“踢館” 126 4　親師合作的成功法則 132 第七篇　因材施教——讓每個(gè)學(xué)生都有尊嚴(yán) 1　鐵杵磨成繡花針 137 2　打造學(xué)生的幸福學(xué)堂 140 3　如何面對(duì)“特別的學(xué)生”？ 144 4　為了學(xué)生而學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)及改變 148 第八篇　享受教學(xué)——我下輩子還要當(dāng)老師！ 1　立下“當(dāng)老師”的志向 157 2　教學(xué)是義務(wù)，更是享受 162 3　教育如何回歸正途？ 171 參考書(shū)目 177