問題化學習：教師行動手冊（第二版）

前 言 2 第一部分  準備 4 一、 導言 4 二、 序曲 7 第二部分  行動 10 第一步  認識問題化學習 10 情境活動1  研修沙龍——感知問題化學習 10 情境活動2  專題講座——認識學習中的問題系統 21 情境活動3  伙伴互動——問題化學習與有效學習 32 第二步  把目標轉化為問題 40 情境活動1  研討沙龍——目標問題化 40 情境活動2  集體備課——系統的目標設計與系統的問題設計 50 情境活動3  專家講座——應用目標分類學原理定義問題屬性 64 第三步  問題化學習的過程設計 79 情境活動1  專題研討——“三位一體”產生學習問題 79 情境活動2  伙伴互動——初步構建問題系統 88 情境活動3  說課大賽——基于問題系統“優(yōu)化”的學習過程設計 101 第四步  實踐問題化學習的課堂 116 情境活動1  觀課研討——教師引導階段的問題化學習課堂 116 情境活動2  觀課研討——學生初步嘗試階段的問題化學習課堂 125 情境活動3  觀課研討——學生自主建構階段的問題化學習課堂 135 第五步  問題化學習的課堂環(huán)境與教學組織 147 情境活動1  專題研討——問題化學習的課堂生態(tài)與環(huán)境建設 147 情境活動2  研討沙龍——有效的小組合作學習 159 第六步  問題化學習的技術優(yōu)化工具 171 情境活動1  應用培訓——思維導圖的應用 171 情境活動2  應用培訓——基于網絡的問題化學習 195 第三部分 再行動 217 “問題化學習”的學校實踐 217 解決認識問題：讓教師勇敢邁出第一步 217 解決支架問題：“學材”的開發(fā)與運用 228 后 記 237 參考文獻 239