推動(dòng)自己，就是推動(dòng)教育

定　價(jià)：￥35.00

作　者：	楊林柯
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	大夏書系
標(biāo)　簽：	教師用書中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787567530393	出版時(shí)間：	2015-05-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	216	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《大夏書系·教育新思考：推動(dòng)自己，就是推動(dòng)教育》收集了作者發(fā)表在博客（作者系鳳凰網(wǎng)的精英博主）和各級(jí)報(bào)刊的部分教育隨筆，圍繞“讓教育回歸常識(shí)，推動(dòng)自己就是推動(dòng)教育”的核心理念進(jìn)行思想跋涉，有對(duì)心靈的安慰，對(duì)人類的普世關(guān)懷，也有對(duì)大道的追索，旨在“共同營造揚(yáng)善抑惡、寬容、寬松的教育環(huán)境”（錢理群語），讓教師站直腰桿，恢復(fù)為師的尊嚴(yán)。

作者簡(jiǎn)介

　　楊林柯，祖籍陜西扶風(fēng)，畢業(yè)于陜西師范大學(xué)，聯(lián)合國教科文組織農(nóng)村教育培訓(xùn)中心特聘教師，陜西師范大學(xué)文學(xué)院碩士生導(dǎo)師和論文評(píng)審專家，“陜西省經(jīng)濟(jì)發(fā)展十年十人”教育影響力致敬人物，《中國教育報(bào)》2014年度推動(dòng)讀書十大人物，兼任陜西省少兒文學(xué)院副院長。發(fā)表過多種作品，主編各類讀物40余種?！督處煵┯[》簽約作者，《教師月刊》專欄作者，《教師月刊》2012“年度教師”。2012年初，因?yàn)橐黄獙懡o學(xué)生家長的教育“萬言信”——《這樣執(zhí)著，究竟為什么？》，引起社會(huì)廣泛共鳴和全國范圍的教育大討論：我們需要什么樣的教育？該信后被提交國家“兩會(huì)”，成為底層社會(huì)呼喚教育改革的洪聲?，F(xiàn)任教于陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)。

圖書目錄

代序共同營造良善寬容的教育環(huán)境（錢理群）
輯一愛是一所學(xué)校
認(rèn)識(shí)你自己
從“同性戀”到“愛情角”
愛是一所學(xué)校
感謝有您
難忘的一節(jié)課
尊重是教育的前提
學(xué)生為什么會(huì)覺得語文課“沒意思”
愛與自由催生教育奇跡

輯二思想的聲音
玄想陶淵明
走筆文人
麻將、象棋與挖坑
“成功”的價(jià)值追問
讀書是放大心靈半徑
且說“自宮做人”
當(dāng)拍馬成為一種習(xí)慣

輯三教育的尊嚴(yán)
我們?yōu)楹螒涯蠲駠逃?br /> 在真與美之間的拓荒與掙扎
別讓分?jǐn)?shù)成為殺人利器
真正的教育需要教師的覺醒
軍訓(xùn)與集體主義教育
教育要讓人“大”起來
像樹木一樣生長

輯四救贖與突圍
拒絕惡性競(jìng)爭(zhēng)
要不要“堅(jiān)決執(zhí)行”
我為何拒絕教案檢查？
給賽教潑點(diǎn)冷水
由教師自殺引發(fā)的思考
校園暴力為何頻發(fā)
救贖與突圍
不要成為新的壓迫者
請(qǐng)慎重對(duì)待“逆向思維”作文

輯五柵欄后的碎語
“名”與泡沫
職稱亂彈
教育斷想錄

輯六對(duì)話錄
對(duì)話懷特海
與陶行知先生的精神對(duì)話
讓學(xué)生了解西方文明的發(fā)動(dòng)機(jī)
中美兩國教師跨洋交流
答《教師月刊》十問
守望教師的精神家園

附錄
附錄一：這樣執(zhí)著，究竟為什么？
附錄二：這是中國教育界的一場(chǎng)“靜悄悄的革命”
后記推動(dòng)自己，就是推動(dòng)教育