現(xiàn)代舞技術(shù)訓(xùn)練教學(xué)法

定　價：￥79.00

作　者：	張守和，李玲琰著
出版社：	中國戲劇出版社
叢編項：	現(xiàn)代舞基訓(xùn)系列教材
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787104043911	出版時間：	2016-07-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	309	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《現(xiàn)代舞技術(shù)訓(xùn)練教學(xué)法》主要探討現(xiàn)代舞技術(shù)訓(xùn)練教學(xué)法及課堂教學(xué)的基本問題，包括現(xiàn)代舞技術(shù)訓(xùn)練教學(xué)法的基本概念、教學(xué)原則、教學(xué)程序、教學(xué)組織與管理等內(nèi)容。第五章是《現(xiàn)代舞技術(shù)訓(xùn)練教學(xué)法》的第二個部分，主要探討現(xiàn)代舞技術(shù)訓(xùn)練教學(xué)的體能訓(xùn)練問題。第六章至第八章是《現(xiàn)代舞技術(shù)訓(xùn)練教學(xué)法》的第三個部分，主要介紹一些現(xiàn)代舞技術(shù)訓(xùn)練教學(xué)訓(xùn)練組合。第九章是《現(xiàn)代舞技術(shù)訓(xùn)練教學(xué)法》的第四個部分塊，主要探討現(xiàn)代舞專業(yè)術(shù)語的使用問題。同樣都是一堂課，同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的教師，卻有著千差萬別。作為教師就要研究和思考教學(xué)，研究教學(xué)的對象、方法、語言、技術(shù)等。教師和學(xué)生都是“鮮活”的，如何把課上”活”，把理念、信念、興趣、理想、價值、觀念通過訓(xùn)練課堂傳遞給學(xué)生，這就是《現(xiàn)代舞技術(shù)訓(xùn)練教學(xué)法》的學(xué)問。

作者簡介

暫缺《現(xiàn)代舞技術(shù)訓(xùn)練教學(xué)法》作者簡介

圖書目錄

前言
第一章現(xiàn)代舞技術(shù)訓(xùn)練教學(xué)法概述
第一節(jié) 為什么要研究教學(xué)法
一、研究目的
二、研究要素
三、研究意義
第二節(jié) 教學(xué)法的概念及特征
一、教學(xué)法的概念
二、教學(xué)法的特征
三、教學(xué)方法的分類
第三節(jié) 教學(xué)方法的選擇與運用
一、教學(xué)法的選擇
二、教學(xué)法的運用原則
三、學(xué)習(xí)教學(xué)法的目的
第四節(jié) 課堂思考與練習(xí)
一、名詞解釋
二、簡述題
三、論述題
四、練習(xí)
第五節(jié) 本章小結(jié)
第二章現(xiàn)代舞技術(shù)訓(xùn)練教學(xué)法則
第一節(jié) 現(xiàn)代舞專業(yè)需要法則
一、專業(yè)需要法則的概念
二、專業(yè)需要法則的訓(xùn)練負(fù)荷量
三、專業(yè)需要法則的訓(xùn)練要點
第二節(jié) 激勵教學(xué)法則
一、激勵教學(xué)法則的概念
二、激勵教學(xué)法則的訓(xùn)練要點
三、激勵教學(xué)法則的主體作用
第三節(jié) 系統(tǒng)邏輯法則
一、系統(tǒng)邏輯法則的概念
二、系統(tǒng)邏輯法則的訓(xùn)練要點
三、系統(tǒng)邏輯法則的具體運用
第四節(jié) 示范教學(xué)法則
一、示范教學(xué)法則的概念
二、示范教學(xué)法則的方法和要求
三、示范教學(xué)法則的重要作用
第五節(jié) 課堂思考與練習(xí)
一、名詞解釋
二、簡述題
三、論述題
四、練習(xí)
第六節(jié) 本章小結(jié)
第三章現(xiàn)代舞技術(shù)訓(xùn)練的教學(xué)程序
第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)設(shè)計的概念
二、教學(xué)設(shè)計的特征
三、教學(xué)設(shè)計的程序
第二節(jié) 教學(xué)大綱
一、教學(xué)大綱的概念
二、制訂教學(xué)大綱的基本原則
……
第四章現(xiàn)代舞技術(shù)訓(xùn)練的課堂教學(xué)組織與管理
第五章現(xiàn)代舞體能技術(shù)訓(xùn)練教學(xué)
第六章現(xiàn)代舞地面技術(shù)訓(xùn)練教學(xué)
第七章現(xiàn)代舞中間技術(shù)訓(xùn)練教學(xué)
第八章現(xiàn)代舞空間流動技術(shù)訓(xùn)練教學(xué)
第九章現(xiàn)代舞技術(shù)訓(xùn)練的基本術(shù)語
參考文獻
后記