國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)

　　國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)屬于國(guó)際商務(wù)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易類(lèi)專(zhuān)業(yè)的核心課程，是一門(mén)具有涉外經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)、實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用性學(xué)科。與傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)教材相比，《國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第1，采用項(xiàng)目任務(wù)導(dǎo)入教學(xué)，突出培養(yǎng)職業(yè)能力。《國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》整體設(shè)計(jì)思路是理論以夠用、適度為原則，以應(yīng)用為目的，重視實(shí)務(wù)的操作與訓(xùn)練。第2，知識(shí)闡述方式靈活，強(qiáng)調(diào)教學(xué)互動(dòng)?！秶?guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》以啟發(fā)式教學(xué)為主導(dǎo)來(lái)編排知識(shí)點(diǎn)，在知識(shí)的介紹中，不斷穿插“提醒您”“小資料”“小技巧”“微型案例…實(shí)用范例”等環(huán)節(jié)，不僅有利于重要知識(shí)點(diǎn)的理解，也有利于教師在授課時(shí)增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，易于提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)效果。第3，同步訓(xùn)練形式多樣，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用操作。在每個(gè)項(xiàng)目結(jié)束時(shí)都配備了同步訓(xùn)練題，包括“職場(chǎng)體驗(yàn)”和“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”兩個(gè)模塊，題型和題目是目前國(guó)內(nèi)同類(lèi)書(shū)中鮮有的。第4，體現(xiàn)“雙證融通”的教學(xué)改革成果，教學(xué)內(nèi)容與國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求相符合。在教學(xué)內(nèi)容安排和職業(yè)能力要求上吸收了人力資源和社會(huì)保障部營(yíng)銷(xiāo)員（國(guó)際商務(wù)）高級(jí)技師考試的內(nèi)容和要求，如增加貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)管理、貿(mào)易融資、外貿(mào)業(yè)務(wù)員的基本要求等外貿(mào)業(yè)務(wù)管理知識(shí)，增加貿(mào)易合同起草能力訓(xùn)練，以實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的融合、專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程與崗位真實(shí)情境的融合、學(xué)校學(xué)科評(píng)價(jià)與職業(yè)技能鑒定的融合。這在目前國(guó)內(nèi)同類(lèi)書(shū)中也是鮮見(jiàn)的。第5，援引新國(guó)際慣例，注重貿(mào)易知識(shí)更新。增加了新實(shí)施的國(guó)際貿(mào)易慣例《2010年國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)解釋通則》；順應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)勁勢(shì)頭，增加了區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作和貿(mào)易協(xié)定的介紹，如BIT.TPP.TIPP，以及與上海自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)相關(guān)的介紹?！秶?guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》可作為高職高專(zhuān)層次國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)、物流管理專(zhuān)業(yè)等財(cái)經(jīng)管理類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)教材或參考書(shū)，也可作為企事業(yè)單位管理人員和從事國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)的專(zhuān)業(yè)人員的培訓(xùn)用書(shū)和參考讀物。

暫缺《國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》作者簡(jiǎn)介