ATD學習發(fā)展指南（第2版）

定　價：￥480.00

作　者：	[美] Elaine Biech（伊萊恩.碧柯）編；顧立民等譯
出版社：	電子工業(yè)出版社
叢編項：
標　簽：	管理經(jīng)營管理一般管理學

購買這本書可以去

ISBN：	9787121282485	出版時間：	2016-03-01	包裝：	精裝
開本：	16開	頁數(shù)：	952	字數(shù)：

內容簡介

　　本書是眾多培訓領域內頗有影響力且受人尊敬的、長期致力于專業(yè)研究的里程碑式的資深人士和大師們努力奮斗的結晶。書中囊括了豐富的案例研究、工作表、調查問卷、計劃表等工具，非常方便、實用，是培訓與發(fā)展專業(yè)人士必不可少的參考書籍。本書的廣度和深度適用于培訓行業(yè)所有從業(yè)者，包括培訓管理員、項目經(jīng)理、培訓經(jīng)理、企業(yè)大學的管理層，以及其他人力資源高管。

作者簡介

　　伊萊恩.碧柯（Elaine Biech）現(xiàn)任ebb associates inc.總裁。ebb associates inc.是一家聚焦于戰(zhàn)略實施、領導力開發(fā)和體驗式學習領域的咨詢公司。碧柯在培訓和咨詢領域擁有超過30年的豐富經(jīng)驗，服務于私家企業(yè)、政府機構、非營利組織等行業(yè)，客戶廣泛而多樣，如中石化、康尼格拉食品（ConAgra）、麥當勞、美國海軍等。她曾多次受邀在美國和國際性論壇上演講，其文章頻繁見諸知名出版物，如《財富》雜志、《投資者商業(yè)日報》、《哈佛管理更新》以及《華爾街日報》等。碧柯多年熱心志愿服務于美國人才發(fā)展協(xié)會（ATD），獲頒協(xié)會多項殊榮，包括“1992火炬獎”、“2004志愿服務伙伴獎”、“2006哥頓？布里斯紀念獎”等。2012年，協(xié)會認證學院授予她“CPLP資深會員”這一至高榮譽。碧柯曾入席美國人才發(fā)展協(xié)會和教學系統(tǒng)協(xié)會（ISA）董事會，目前擔任創(chuàng)意領導力中心（Center for Creative LeadershipCCL理事會理事。碧柯編輯或著述的書籍超過50部，其中有多部作品獲獎——難怪她能夠為這一指南前后兩個版本成書邀集到如此之多的業(yè)內思想領袖。憑借其在學習領域深厚的專業(yè)積淀，她和96位專家一道，快速完成了新版指南的編撰工作，確保培訓與發(fā)展領域的從業(yè)人員可以獲取極其寶貴的知識內容和實踐工具——一冊在手，指引全有。顧立民著名學習發(fā)展與績效改進專家，上海改進管理咨詢有限公司聯(lián)合創(chuàng)始人，ISPI中國分會副主席，美國“國際培訓、績效及教學標準理事會”（IBSTPI.org）*一位華人理事。曾任職于IBM、美國貝爾（Qwest）、愛立信（Ericsson）、合益HayGroup等公司學習發(fā)展高管和資深顧問。主譯《ASTD培訓經(jīng)理指南》、《ISPI績效改進指南》、《培訓方式的革命—電子化學習指南》等*威專業(yè)書籍。被譽為中國企業(yè)人力資源發(fā)展國際化和中美人力資源交流重要推動者。楊震資深人才發(fā)展與績效改進顧問、培訓師，分別于天津大學、新加坡南洋理工大學、香港科技大學接受教育，并先后供職于國內外多家知名咨詢、培訓機構，專職從事咨詢、培訓服務超過10年，現(xiàn)供職于一家大型國企集團，從事人力資源管理工作及領導力/影響力相關研究。趙弘企業(yè)大學校長級企業(yè)管理培訓專家，聯(lián)想集團三大核心項目項目經(jīng)理，用友大學聯(lián)合創(chuàng)始人，清華大學特聘專家，國內唯一一位橫跨北美三大管理協(xié)會[項目管理協(xié)會（PMI）、運營協(xié)會（APICS）、美國人才發(fā)展協(xié)會（ATD）]的主講導師，中國創(chuàng)新研究所首席創(chuàng)新項目專家，《克服團隊協(xié)作五項障礙》全球認證導師。陳致中清華大學管理學博士、美國夏威夷大學工商管理碩士，現(xiàn)任暨南大學新聞與傳播學院副教授。研究方向為傳媒經(jīng)營管理、傳媒經(jīng)濟學、組織行為、文化產業(yè)等。著有《軟實力的底蘊：中國背景下的企業(yè)文化認同感研究》、《文化產業(yè)案例選粹》等；譯著有《ASTD培訓經(jīng)理手冊》、《高效繼任規(guī)劃》等。

圖書目錄

緒論 1
第1部分　培訓和發(fā)展行業(yè) 9
名家視角　構建培訓和發(fā)展行業(yè)的未來 10
第1章　培訓行業(yè)的發(fā)展歷程 16
第2章　新ASTD勝任力模型 42
第3章　認證的重要性 52
第4章　掌控你的職業(yè)生涯：進入T＆D行業(yè)，實現(xiàn)一番作為 65
第5章　偶爾培訓師：你必須知道如何幫助他人學習 79
第6章　T＆D行業(yè)即將迎來什么 91
第2部分　評估和分析需求 101
名家視角　我確信的東西：從后視鏡中回顧 102
第7章　需求評估如何與底線相符 109
第8章　數(shù)據(jù)收集和評估：尋找適合的工具 124
第9章　分析需求以選擇最佳培訓交付方式 143
第10章　什么時候要？設計前平衡時間、質量和期望 153
第3部分　設計和開發(fā)高效學習 167
名家視角　設計和開發(fā)有效學習的觀點 168
第11章　成人的設計模型和學習理論 176
第12章　SAM：實用、敏捷、ADDIE替代品 194
第13章　使用布魯姆的數(shù)字分類法來翻轉課堂和創(chuàng)建最佳混合 212
第14章　通過設計有效的游戲、模擬和活動吸引學員 225
第15章　創(chuàng)建精彩、快捷、經(jīng)濟的媒體學習內容 241
第16章　與內容專家合作 254
第17章　內容的策展 264
第18章　培訓的法律問題：保護己物，避免占有他物 274
第4部分　交付能夠產生影響的培訓和發(fā)展解決方案 293
名家視角　培訓發(fā)展，功在改變 294
第19章　循證培訓：教學實施領域的最新研究進展 300
第20章　保持學員的學習參與度 312
第21章　體驗式學習的價值 326
第22章　電子化學習的正式宣言 349
第23章　全球虛擬課堂 368
第24章　泛在學習：正式、非正式與社交化 382
第25章　職場非正式學習 396
第26章　移動思維：總有一款移動應用適合你 409
第27章　學習中的社交媒體應用 424
第28章　員工績效支持 436
第5部分　學習遷移和影響評估 449
名家視角　結果與影響評估的日益重要性 450
第29章　用四級評估呈現(xiàn)價值 456
第30章　投資回報率基礎 472
第31章　培養(yǎng)學員的學習轉化能力 495
第32章　建立學習與績效的關聯(lián) 506
第33章　以結果為導向的項目評估 519
第34章　借助學習分析最大化提升個人與組織績效 533
第6部分　培訓和發(fā)展專業(yè)人士的角色拓展 545
名家視角　修鞋匠，你的鞋子如何？培訓和發(fā)展專業(yè)人士
職業(yè)生涯的思考 546
第35章　設計經(jīng)濟、有效的入職培訓 555
第36章　內部顧問 571
第37章　打造卓越的內部團隊 586
第38章　獲得主管支持：面向公司高層的呈現(xiàn)技巧 600
第39章　導師：建立培訓合作伙伴關系 608
第40章　幫助經(jīng)理培養(yǎng)員工 621
第41章　知識管理：培訓和發(fā)展專業(yè)人士需要掌握的要點 631
第7部分　培訓工作的管理 643
名家視角　培訓與商業(yè)需求相結合 644
第42章　制定培訓和發(fā)展戰(zhàn)略 650
第43章　建立你的商業(yè)敏感度 663
第44章　從中層管理起：培訓發(fā)展經(jīng)理面臨的挑戰(zhàn)與機遇 670
第45章　培訓和發(fā)展專業(yè)人士的項目管理：五步提高工作效率 683
第46章　管理高校、供應商和咨詢公司之間的關系 699
第8部分　發(fā)展與領導組織：培訓與發(fā)展部門的角色 713
名家視角　培訓與發(fā)展部門在組織發(fā)展與領導中的角色 714
第47章　培訓與發(fā)展人員在組織變革中的角色 722
第48章　基于優(yōu)勢的績效管理系統(tǒng) 734
第49章　培育未來領導者 746
第50章　培訓與發(fā)展部門如何協(xié)助高潛力員工獲得成功 760
第9部分　當前的挑戰(zhàn) 779
名家視角　未來的學習挑戰(zhàn)――個性化與控制權的轉移 780
第51章　培養(yǎng)全球領導力 787
第52章　多世代員工的管理挑戰(zhàn) 815
第53章　學習的神經(jīng)科學 827
第54章　持續(xù)課堂的魅力 842
第55章　學習，別無選擇：一位CEO的觀點 858
附錄A　詞匯表 867