未來(lái)在等待的人才：哈佛、牛津的5堂思考力訓(xùn)練課

前言 我們的精英人才到底缺了什么 / I
01 鍛煉“認(rèn)知” / 001
思考“你是一個(gè)什么樣的人”
Q：請(qǐng)介紹一下你自己（你的背景、你的想法等）
質(zhì)疑自己“深信不疑”的事情
Q：你真正知道的是什么？
四個(gè)步驟分辨事物的真?zhèn)?br />掌握“即使分析了，也無(wú)法了解的事物”
Q：你的認(rèn)知方式是分析型，還是整體型的呢？
Q：你的“蛋黃”和“蛋清”里都有什么？
重新審視“自己”和“組織”的關(guān)系
思考力練習(xí)　了解自己的“認(rèn)知方式”
鍛煉思考力時(shí)間　哈佛新生必玩的“抓犯人”游戲

02 掌握“自由” / 037
掌握“自由”這個(gè)曖昧的概念
Q：自由會(huì)受到平等的威脅嗎？
發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)有“按照自己的意志”思考
Q：你的“自由”意志到底是什么？
你只不過(guò)是呈現(xiàn)“別人賦予你的人格”
Q：你真的想追求“自由”嗎？
注意到平等主義中“不易被發(fā)現(xiàn)的害處”
Q：你認(rèn)為平等有什么“害處”？
思考力練習(xí)　思考“死亡的自由”
Q：你對(duì)安樂(lè)死和借醫(yī)生之力自殺的情況有什么看法？
鍛煉思考力時(shí)間　讓牛津大學(xué)考生為難的考題
Q：規(guī)定違章停車將判處死刑之后，再也沒(méi)有人違章停車了，這是恰當(dāng)而有效的法律嗎？

03 了解“經(jīng)濟(jì)” / 081
掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理
Q：你如何看待2008 年的金融風(fēng)暴？
有些人不工作卻掠奪錢財(cái)
引發(fā)創(chuàng)造性破壞
錢不會(huì)平白無(wú)故冒出來(lái)，該怎么辦
Q：你認(rèn)為政府應(yīng)該介入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)嗎？還是應(yīng)該聽(tīng)由市場(chǎng)調(diào)節(jié)？
Q：你認(rèn)同凱恩斯還是哈耶克的主張？國(guó)家和世界需要哪一種觀點(diǎn)？
思考力練習(xí)　試著編列國(guó)家預(yù)算
Q：你會(huì)如何改變45 兆日元的用途？
鍛煉思考力時(shí)間　富豪的生活

04 建立“科技觀和自然觀” / 119
科技越進(jìn)步越好嗎
Q：藝術(shù)和科學(xué)一樣是必須學(xué)習(xí)的嗎？
重新思考人與自然的關(guān)系
Q：如果你認(rèn)為“人類成為自然的主人”這個(gè)想法太過(guò)傲慢，卻同時(shí)持有土地等不動(dòng)產(chǎn)，該怎么解釋這層關(guān)系？
人類正走上毀滅之路
一聽(tīng)到“瀕臨滅絕物種”，人的保護(hù)欲望就會(huì)油然而生
Q：你認(rèn)為科技和自然，哪一個(gè)比較重要？
思考力練習(xí)　在聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展大會(huì)上發(fā)表意見(jiàn)
看作品的“另一面”
Q：為什么需要藝術(shù)？
重拾人性
思考力練習(xí)　 公共政策公開(kāi)討論：應(yīng)該保護(hù)傳統(tǒng)文化嗎
Q：如果某些傳統(tǒng)文化沒(méi)有經(jīng)濟(jì)援助就無(wú)法留存，你認(rèn)為政府應(yīng)該施行保護(hù)政策嗎？
鍛煉思考力時(shí)間　為“沒(méi)有答案的問(wèn)題”找出答案

05 了解“國(guó)家” / 157
別把國(guó)家當(dāng)空氣
Q：請(qǐng)思考為什么內(nèi)戰(zhàn)比國(guó)際戰(zhàn)爭(zhēng)更多？
Q：你所謂的“國(guó)家”到底指的是什么？
平等是最危險(xiǎn)的
以“國(guó)家觀”探討核問(wèn)題
Q：你對(duì)核武器有什么看法？國(guó)家應(yīng)該采取什么對(duì)策？
全世界可以成為一個(gè)國(guó)家嗎
Q：我們究竟是誰(shuí)？
思考我們?cè)谑澜缰械亩ㄎ?br />探討我們是什么樣的人
思考力練習(xí)　請(qǐng)回答“我們是什么樣的國(guó)家”這個(gè)問(wèn)題
Q ：我們究竟是什么樣的國(guó)家？
鍛煉思考力時(shí)間　讓哈佛學(xué)生目瞪口呆的規(guī)則

結(jié)語(yǔ) 擁有深度思考力，才是未來(lái)在等待的人才 / 201