數(shù)學教科書建構和解構：理論與方法

　　《中學數(shù)學教師教育叢書·數(shù)學教科書建構和解構：理論與方法》的立足點就是從數(shù)學教科書建構與解構的基本原理與方法出發(fā)，與數(shù)學教科書的學習者一起共同探索數(shù)學教科書的基本屬性，樹立正確的數(shù)學教科書使用觀，在一個和諧與發(fā)展的平臺上分享數(shù)學教科書的教育意境。本書編寫中，主要以全國中小學教材審定委員會初審通過的義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》為分析素材，通過理論探討、案例分析，從建構與解構的視角探析數(shù)學教科書建設與應用的基本原理與方法。內容闡述上力求結構合理，清晰明了，將有關的概念、策略與具體的實例分析相結合，與學習者一起理解數(shù)學教科書建構與解構的原理，分析數(shù)學教科書建構與解構的特點、解讀數(shù)學教科書的教育教學價值、品味數(shù)學教科書的內在意境。

　　張定強，甘肅天水人，西北師范大學教育學院教授、副院長，教育學博士，碩士生導師。從事數(shù)學課程與教學論、教師教育等專業(yè)領域的教學與研究，在《課程教材教法》《數(shù)學教育學報》《數(shù)學通報》等各類學術期刊發(fā)表論文100多篇；主編圖書3部，參編圖書13部，主持國家級科研課題2項；曾多次擔任“國培計劃”骨感教師、數(shù)學學科培訓者培訓項目的授課教師；現(xiàn)被聘為第二批“國培計劃”數(shù)學學科培訓專家。