小學科學

1 關(guān)于探究式教學
1.1 如何確定探究的問題？
1.2 如何做好探究式教學設(shè)計？
1.3 怎樣引導學生進行探究？
1.4 探究就是做實驗嗎？
1.5 探究時間不夠怎么辦？
1.6 如何處理探究時出現(xiàn)的意外情況？
1.7 探究式教學要獲取準確的科學結(jié)論嗎？
1.8 所有教學內(nèi)容都要經(jīng)歷完整的探究過程嗎？
2 關(guān)于教學實驗
2.1 實驗材料從哪里來？
2.2 怎樣準備有效的實驗器材？
2.3 如何優(yōu)化實驗效果？
2.4 怎樣應(yīng)對實驗安全隱患？
2.5 怎樣投放實驗材料？
2.6 如何處置“五花八門”的實驗數(shù)據(jù)？
3 關(guān)于課程資源的開發(fā)與利用
3.1 如何開發(fā)利用身邊的課程資源？
3.2 如何與其他學科共享資源？
3.3 如何開發(fā)利用現(xiàn)代信息技術(shù)資源？
3.4 學生也是課程資源嗎？
3.5 怎樣利用閱讀資源？
3.6 怎樣開發(fā)創(chuàng)新課外科技活動？
4 關(guān)于概念教學
4.1 如何了解學生的科學前概念？
4.2 概念課有哪些教學環(huán)節(jié)？
4.3 概念教學也有模式嗎？
4.4 怎樣“撬動”學生的固有觀念？
4.5 怎樣強化觀察？
4.6 怎樣進行思維訓練？
5 關(guān)于教學組織
5.1 怎樣減少學習活動的旁觀者？
5.2 如何應(yīng)對課堂教學失控？
5.3 如何促進小組合作學習？
5.4 如何利用評價組織教學？
5.5 怎樣幫助學生體驗成功？
5.6 怎樣優(yōu)化科學實驗室功能？
參考文獻
后記