智慧課堂

教學心語
轉識成智：關于智慧課堂的學習與思考
如何評價大學課堂教學
智慧課堂讀書為本
淺談研究國外名校公開課的幾點體會
當前外軍研究生教育的特點規(guī)律及啟示
淺談學習力的內涵和提升對高校教育的啟示
數(shù)學思想與數(shù)學建模
在計算機專業(yè)課程教學中培養(yǎng)計算思維的實踐與思考
云計算課程教學中計算思維培養(yǎng)模式探索
面向崗位任職需要的網(wǎng)絡工程專業(yè)實踐課程體系設計
基于自主性、研究性的“土木工程材料”實驗教學設計的優(yōu)化
軍校多語種教學創(chuàng)新模式研究
從漢語花木詞看對外漢語的國俗語義教學
實驗教學與理論教學在軍校專業(yè)課程中的融合模式探究
專業(yè)知識&技能&軍事訓練融合教學設計
實踐教學質量保證體系研究與探討
軍校開展翻轉課堂教學模式改革的方式途徑探析
無人文，不課堂
面向網(wǎng)絡的教學機器人創(chuàng)新平臺建設
把教鞭交給學員——在2013級任職培訓教學上的嘗試
如何將工程搬進課堂——關于工程教學的思考
基于智慧課堂的學習活動設計研究
對軍事理工科院校公共藝術教育的思考
科學理論的智慧演繹
突出“以學員為中心”，實現(xiàn)智慧型課堂
教員的學科“掣肘”對軍隊大學學科專業(yè)建設的啟示
微課探微
微課程與高校傳統(tǒng)教學的融合研究
電路分析基礎課程微課教學設計探討
微課及其應用中的若干問題
微課在自動控制原理教學中的應用
“海拔”微課制作的幾點思考
課程英華
軍事理論類課程課堂教學改革的困境及原因探析
研討式教學在“高層建筑結構”課程設計中的應用
“網(wǎng)絡應用編程”課程教學改進研究
翻轉式教學體系的研究與SC（）RM標準的應用
學導式教學法在“工程保障概論”課程教學改革中的運用研究
基于軍事職業(yè)教育為目標的士官課程教學改革研究
“流體力學泵與風機”在軍隊教學改革中的思考
主動探究式網(wǎng)絡教學法改革實踐
淺議高校教育改革戰(zhàn)略主題——素質教育
基于工程牽引的“國防工程空氣調節(jié)”探究式教改與實踐
“主導一主體”實驗教學設計的探索與實踐
基于翻轉課堂的士官學員計算機公共課程教學設計
“地下工程施工”課程教學與中國智慧培育
以學員為主體的問題驅動式教學模式設計一以“建筑給排水工程”工程為例
基于學員中心的教學設計編寫理念與方式探析
電類課程課堂教學設計的探討
應用遞進式教學法在“防護工程建筑學”課程教學中的應用
CRS在“電工學”交互式、診斷陛課堂的應用實踐
“土木工程測量”課程任務教學改革實踐
大學物理課程導學研討式教學研究與實踐
“機械設計基礎”課程多模式課堂教學探索與實踐
探索軍隊轉型條件下“流體力學”教學新模式
以學術研究能力訓練為導向的研究生專業(yè)課12PK教學模式探索
研究生教學改革之我見——以“現(xiàn)代控制理論”課程教學為例
傳熱學教學中的類比法
“防護工程建筑學”課程教材體系建設的思考
《天氣學》教材編寫過程中的體會與思考
教法集萃
“傳熱學”小組合作式“翻轉課堂”教學模式的實踐與體會
“空調用制冷”課程翻轉課堂教學設計
“以學員為中心”的“工程合同管理”課程教案設計
“以學員為中心”的教學設計理念在“混凝土配合比設計”課程中的探索實踐
基于項目驅動的“數(shù)據(jù)庫技術與應用”課程教學探索
“土木工程材料”課程分層教學設計與實踐
“傳熱學”課程在翻轉課堂教學中的應用——以“l(fā)臨界熱絕緣直徑”為例
基于外軍學員特點的“結構力學”課程教學設計
多種教學方法在“天氣學”課程教學中的融合應用
淺談課外微小項目對智慧課堂教學的拓展和延伸
B（）PPPS教學模型在“工程力學”教學中的應用研究
基礎力學課堂重建的探索與研究
學歷教育院校合訓學員實踐教學改革的探索與研究
研究型教學在“短期氣候預測”課程中的應用
熱力學第二定律的教學組織與講授
一種軟件定義網(wǎng)絡的最短路由算法
“機械基礎”課程課堂教學環(huán)節(jié)設置
“網(wǎng)絡工程設計”課程改革與實踐探索
基于融人軍事數(shù)學建模思想的“線性代數(shù)”課程的教學設計研究
“網(wǎng)絡工程設計”課程實踐教學思考與創(chuàng)新
問題驅動式教學方法的研究
基于工程的協(xié)作式教學模式研究
構建“彈藥設計原理”課程有效課堂的教學實踐
在專業(yè)基礎課程教學中思維導圖的應用
大學公共選修課的教學研究——以“環(huán)境生態(tài)學”為例
“電力電子技術”教學改革研究——導講促學法的應用
內部設備專業(yè)加強BIM技術教學的思考
軍校非計算機專業(yè)“計算機網(wǎng)絡”教學的幾點思考
青年教師向智慧型教師轉變應具備的基本素質
基于BIM技術的“地下工程施工技術”課程教學設計
基于CUPT模式的大學物理教學實踐
虛擬現(xiàn)實技術在非測繪專業(yè)“工程測量”教學中的應用研究
少學時下“理論力學”教學內容重組的原則與方法
Struts應用開發(fā)教學方法初探
創(chuàng)造智慧的培育——“建筑設計”教學方法的思考
“計算機程序設計基礎”課程教學法探討
野戰(zhàn)給水專業(yè)教學的聯(lián)教聯(lián)訓的必要性研究
加強建筑工程管理專業(yè)學員設計管理能力的教學實踐
學員軍事英語學習動機的主干要素：工具型動機
“大學計算機基礎”課程中計算思維能力的培養(yǎng)
“計算機網(wǎng)絡”課程創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
符合認知規(guī)律的教學過程的研究與實踐