學(xué)習(xí)策略方法教學(xué)問(wèn)題診斷與導(dǎo)引：初中生物

定　價(jià)：￥18.00

作　者：	何明明
出版社：	東北師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	學(xué)習(xí)策略方法教學(xué)問(wèn)題診斷與導(dǎo)引
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787560289250	出版時(shí)間：	2013-05-01	包裝：
開(kāi)本：	32開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	245	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《學(xué)習(xí)策略方法教學(xué)問(wèn)題診斷與導(dǎo)引：初中生物》的編寫(xiě)要以案例為載體，為一線教師解決策略教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，為指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)用學(xué)習(xí)策略提高學(xué)習(xí)質(zhì)量提供切切實(shí)實(shí)的幫助，所反思的問(wèn)題，都來(lái)自教學(xué)實(shí)際，所提出的指導(dǎo)性建議，具有較強(qiáng)的可操作性?？茖W(xué)性是《學(xué)習(xí)策略方法教學(xué)問(wèn)題診斷與導(dǎo)引：初中生物》編寫(xiě)必須遵循的一個(gè)重要原則?！秾W(xué)習(xí)策略方法教學(xué)問(wèn)題診斷與導(dǎo)引：初中生物》在討論、闡述相關(guān)理論時(shí)，觀點(diǎn)、理論要科學(xué)正確，要言之有據(jù)、言之有理；尤其對(duì)學(xué)習(xí)策略的提法，要有理論依據(jù)，要注意該策略的普適性，還要注意策略之間的上位、下位關(guān)系，以及該學(xué)科學(xué)習(xí)策略與通用學(xué)習(xí)策略之間的聯(lián)系。

作者簡(jiǎn)介

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圖書(shū)目錄

專題一學(xué)會(huì)獲取——信息獲取策略
一、信息渠道策略
二、信息選擇策略
三、信息整理策略
專題二學(xué)會(huì)記憶——記憶策略
一、儲(chǔ)存策略
二、提取策略
專題三學(xué)會(huì)加工——信息加工策略
一、組織策略
二、深加工策略
專題四學(xué)會(huì)解決——問(wèn)題解決策略
一、問(wèn)題識(shí)別策略
二、問(wèn)題解答策略
三、問(wèn)題反思策略
專題五學(xué)會(huì)閱讀——自主閱讀策略
一、準(zhǔn)備策略
二、預(yù)覽策略
三、質(zhì)疑策略
四、概括策略
專題六學(xué)會(huì)交際——口語(yǔ)交際策略
一、傾聽(tīng)策略
二、表達(dá)策略
三、調(diào)控策略
專題七學(xué)會(huì)互助——學(xué)業(yè)互助策略
一、學(xué)業(yè)助人策略
二、學(xué)業(yè)求助策略
專題八學(xué)會(huì)認(rèn)知——元認(rèn)知策略
一、計(jì)劃策略
二、調(diào)控策略
三、評(píng)估策略
主要參考文獻(xiàn)
后記