在研究中前行：中學(xué)地理教師的專業(yè)發(fā)展之路

定　價：￥38.00

作　者：	李志偉
出版社：	廣東人民出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教師成長/教師內(nèi)功教育理論/教師用書中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787218101460	出版時間：	2015-08-01	包裝：
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內(nèi)容簡介

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)中首次對地理教育提出了“以人為本”的教育理念。地理的教學(xué)不再單純指地理認(rèn)知能力的培養(yǎng)，開始著重于綜合能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，這是新的要求，更是地理教學(xué)本質(zhì)的再探索，同時是給地理的教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。地理新課程的實(shí)施關(guān)鍵在于教師的發(fā)展，地理教師專業(yè)發(fā)展是提高地理教學(xué)質(zhì)量，完成課改要求和地理教學(xué)目標(biāo)的前提和保障，也是地理教師發(fā)展的內(nèi)在動力和外在需求?！对谘芯恐星靶小袑W(xué)地理教師的專業(yè)發(fā)展之路》一書從教學(xué)、考試、課題、課改、德育、師訓(xùn)等六個方面總結(jié)了作者本人的教學(xué)實(shí)踐和多年主持教師培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，將理論與實(shí)際案例相結(jié)合，為年輕教師的成長提供了可供借鑒、現(xiàn)實(shí)可行的成長規(guī)劃建議。此外，該書的文章多在《中學(xué)地理教學(xué)參考》等多家業(yè)內(nèi)著名期刊上發(fā)表并轉(zhuǎn)載，廣受讀者好評。

作者簡介

　　李志偉，1993年畢業(yè)于湖南師范大學(xué)地理系，2009年華南師范大學(xué)學(xué)科教學(xué)研究生班結(jié)業(yè)，中學(xué)高級教師。教育部“國培計劃”專家?guī)斐蓡T，人民教育出版社課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材中學(xué)地理培訓(xùn)團(tuán)專家，廣東省首批名師工作室主持人，華南師范大學(xué)教育碩士研究生導(dǎo)師，佛山市中小學(xué)學(xué)科帶頭人，禪城區(qū)首席名教師。現(xiàn)任佛山市第一中學(xué)教學(xué)處主任，積極投身高中課改，2006年以來應(yīng)邀赴福建、江西、江蘇、貴州、河南等省做新課程講座。多年用心耕耘于地理教學(xué)一線，曾獲佛山市高中地理教師基本素養(yǎng)比賽第一名；在省、國家級刊物發(fā)表論文40余篇，中國人民大學(xué)書報資料中心復(fù)印報刊資料轉(zhuǎn)載3篇；出版課題專著《地理主題活動的設(shè)計、實(shí)施與評價》。

圖書目錄

前言
引論：做富有激情、具人格魅力和教育智慧的研究型教師
第一章　教學(xué)研究――永遠(yuǎn)的主題
“翻轉(zhuǎn)課堂”熱潮背后的冷靜思考
簡析《新三字經(jīng)》關(guān)于海洋問題的疏誤
尋根旅游——我國旅游新熱點(diǎn)
中國民居與地理環(huán)境
從城市區(qū)位因素談四大名鎮(zhèn)的興衰變遷
用圖教學(xué) 動靜相生——板圖教學(xué)技巧初探
新課程呼喚“三板”的回歸
旋轉(zhuǎn)片“正午太陽高度與晝夜長短的變化”的制作方法
地理教學(xué)中電教媒體的運(yùn)用時機(jī)
增強(qiáng)課堂人文意蘊(yùn)，提高學(xué)生人文素養(yǎng)――以高中地理必修1為例
《海洋資源的開發(fā)和利用》說案
《能源資源的開發(fā)》案例教學(xué)示例

第二章　考試研究――讓學(xué)生“考”得好
“我很勤奮，為何一到考試就不靈?”――考試心理分析與輔導(dǎo)
在常態(tài)學(xué)習(xí)中提升四項(xiàng)基本能力
發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，提高高考備考績效　
區(qū)域定位的方法與技巧
高考文綜地理綜合題分析與復(fù)習(xí)建議――以2014年廣東文綜高考試題為例

第三章　課題研究――實(shí)踐與理論結(jié)合
加強(qiáng)電化教學(xué) 突出學(xué)科特色
地理室多媒體開放式教學(xué)探索與實(shí)踐
主體教育模式下地理教學(xué)的媒體選擇策略
“1＋1模式”——基于多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的地理教學(xué)
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中地理教學(xué)設(shè)計例談——《海洋資源的開發(fā)和利用》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計
“Web－GTA”模式――信息技術(shù)與地理課程整合的新嘗試
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“圖導(dǎo)圖練――探究參與”教學(xué)模式
高中地理過程性評價行動研究
蘊(yùn)含嶺南文化特色的校本課程建設(shè)研究
基于地域文化的高中地理校本課程開發(fā)――以“嶺南建筑文化開心學(xué)”為例
地理主題活動的設(shè)計原則與方法
新課程背景下地理主題活動的實(shí)施策略
基于地理主題活動的過程性評價

第四章　課改研究――與時俱進(jìn)
基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)過程評價設(shè)計　　
新課程新機(jī)遇新挑戰(zhàn)――高中地理課改實(shí)施的幾點(diǎn)感想
淺談新課程導(dǎo)入語設(shè)計　　
《洋流》探究式教學(xué)設(shè)計
基于新課標(biāo)的地理課程科學(xué)與人文教育的融合

第五章　德育研究――用“心”育人
一個都不能少
一包牛肉干
講“小話”討論會
直面“考試”主題班會
用“心”育人，潤澤生命——2010—2011學(xué)年下學(xué)期家長會講話
抓住時機(jī)，蓄勢而上——在2013屆高二年級會上的講話
全力以赴為自己的人生而奮斗——在2013屆高二年級會上的講話
一年改變一生——在2015屆高三年級會上的講話

第六章　師訓(xùn)研究――輻射帶動共同發(fā)展
與骨干教師共同成長
同課異構(gòu)異彩紛呈――聽課日志與點(diǎn)評