智力障礙適應(yīng)體育理論與實務(wù)

前言
第一章智力障礙概述001
第一節(jié)研究背景001
一、近年國家出臺系列政策提升智障人士的社會地位002
二、公平正義的社會呼喚智障人群社會參與003
三、體育運動是智障人群獲得成功的必由之路003
第二節(jié)認識智力障礙004
一、智力障礙的定義004
二、智力障礙的分類005
三、智力障礙的成因007
四、智力障礙的特點009
第二章適應(yīng)體育理論基礎(chǔ)013
第一節(jié)適應(yīng)體育的概念、歷史沿革013
一、適應(yīng)體育的定義及概念的解析013
二、適應(yīng)體育的歷史沿革015
第二節(jié)適應(yīng)體育的定位017
一、我國適應(yīng)體育學科定位模糊017
二、對適應(yīng)體育學科定位的分析018
第三節(jié)適應(yīng)體育的意義018
一、對智障群體自身的意義019
二、對智障群體親友的意義021
三、對社會的意義021
四、對教育事業(yè)的意義021
第四節(jié)適應(yīng)體育的基本理念022
一、一般體育與適應(yīng)體育的差異022
二、適應(yīng)體育的重要理念022
第五節(jié)適應(yīng)體育的內(nèi)容025
一、學校適應(yīng)體育025
二、競技適應(yīng)體育027
三、休閑適應(yīng)體育029
第六節(jié)適應(yīng)體育的知識支撐029
一、適應(yīng)體育是跨科際整合的學科029
二、適應(yīng)體育課程和專業(yè)030
三、適應(yīng)體育理論研究領(lǐng)域031
第七節(jié)智力障礙適應(yīng)體育的研究進展033
一、國內(nèi)外智力障礙體育教育研究的比較033
二、智力障礙適應(yīng)體育活動的研究述評034
三、未來適應(yīng)體育的研究方向035
智力障礙適應(yīng)體育理論與實務(wù)
第三章智力障礙適應(yīng)體育活動設(shè)計036
第一節(jié)智力障礙適應(yīng)體育的理論知識036
一、智力障礙適應(yīng)體育的目的和任務(wù)036
二、適應(yīng)體育活動設(shè)計的知識基礎(chǔ)037
三、適應(yīng)體育的服務(wù)傳輸系統(tǒng)038
四、適應(yīng)體育活動設(shè)計前要考慮的因素038
第二節(jié)智力障礙適應(yīng)體育活動的設(shè)計理念與原則039
一、適應(yīng)體育活動的設(shè)計理念039
二、適應(yīng)體育教學活動的原則040
三、指導(dǎo)適應(yīng)體育運動時應(yīng)注意的事項042
第三節(jié)智力障礙適應(yīng)體育活動的類型043
一、體適能活動043
二、適應(yīng)性舞蹈活動044
三、適應(yīng)水中運動044
四、適應(yīng)性游戲044
五、特奧項目045
第四節(jié)智力障礙適應(yīng)體育活動指導(dǎo)策略045
一、適應(yīng)體育活動指導(dǎo)策略的重要性045
二、適應(yīng)體育活動指導(dǎo)策略的種類046
第四章智力障礙者體育運動中的應(yīng)急救護051
第一節(jié)智力障礙者運動損傷概述051
一、運動損傷的分類051
二、智力障礙者運動損傷的特點052
三、運動損傷的原因052
四、運動損傷的預(yù)防053
第二節(jié)智力障礙者常見運動損傷的急救流程053
一、擦傷054
二、刺傷054
三、拉傷055
四、踝關(guān)節(jié)扭傷055
五、腦震蕩055
六、運動性低血糖056
七、肌肉痙攣056
八、癲癇057
第三節(jié)常用的急救操作技能058
一、包扎法058
二、人工呼吸和胸外心臟按壓法060
第五章智力障礙體適能活動概述063
第一節(jié)體適能概述063
一、體適能定義063
二、體適能要素063
三、智障人群體適能概況064
第二節(jié)體適能評量064
一、評量基礎(chǔ)064
二、身體成分評量066
三、心肺耐力評量068
四、柔軟度評量069
五、肌肉力量與耐力評量071
六、解讀評量結(jié)果073
第三節(jié)智力障礙體適能鍛煉074
一、參加體適能鍛煉的理念074
二、提高體適能的途徑074
三、體適能鍛煉建議075
第六章智力障礙嬰幼兒體適能活動076
第一節(jié)智力障礙嬰幼兒基本特點076
一、智力障礙嬰幼兒的診斷與評估076
二、智力障礙嬰幼兒心理與認知特點077
三、嬰幼兒動作發(fā)展特點079
第二節(jié)智力障礙嬰幼兒體適能活動概述080
一、智力障礙嬰幼兒體適能活動目標080
二、智力障礙嬰幼兒體適能活動內(nèi)容推薦083
第三節(jié)智力障礙嬰幼兒適應(yīng)體育指導(dǎo)085
一、指導(dǎo)者的角色與任務(wù)085
二、指導(dǎo)原則086
三、指導(dǎo)策略087
四、注意事項088
第七章青少年期智力障礙體適能活動090
第一節(jié)青少年期智力障礙基本特點090
一、青少年期智力障礙年齡段劃分090
二、青少年期智力障礙心理與行為特點090
三、青少年期智力障礙動作發(fā)展特點091
四、青少年期智力障礙體適能活動的意義092
第二節(jié)青少年期智力障礙體適能活動概述093
一、青少年期智力障礙體適能活動類型093
二、青少年期智力障礙體適能活動內(nèi)容推薦093
第三節(jié)青少年期智力障礙適應(yīng)體育指導(dǎo)097
一、指導(dǎo)原則097
二、指導(dǎo)策略098
第八章成年智力障礙體適能活動100
第一節(jié)成年智力障礙體適能活動的理論基礎(chǔ)100
一、成年智力障礙體適能活動概述100
二、成年智力障礙體適能活動設(shè)計理念與原則103
第二節(jié)成年智力障礙體適能活動指導(dǎo)105
一、成年智力障礙體適能活動課程設(shè)計105
二、體適能課教學內(nèi)容108
三、體適能課教學方法109
四、教學評價110
第三節(jié)成年智障體適能活動內(nèi)容介紹110
一、快樂運動基礎(chǔ)篇111
二、手臂力量提高篇111
三、平衡能力訓練篇113
第四節(jié)成年智障人士體適能活動指導(dǎo)策略114
一、體適能指導(dǎo)的教學策略114
二、體適能活動中的注意事項115
第九章智力障礙特奧運動項目指導(dǎo)117
第一節(jié)游泳117
一、特奧游泳項目在家庭和社區(qū)中的開展118
二、特奧游泳項目在學校和機構(gòu)中的開展119
第二節(jié)滾球122
一、特奧滾球項目在家庭和社區(qū)中的開展122
二、特奧滾球項目在學校和機構(gòu)中的開展125
第三節(jié)籃球128
一、特奧籃球項目在家庭和社區(qū)中的開展128
二、特奧籃球項目在學校和機構(gòu)中的開展132
第四節(jié)足球141
一、特奧足球項目在家庭和社區(qū)中的開展142
二、特奧足球項目在學校和機構(gòu)中的開展143
第十章智力障礙適應(yīng)性游戲指導(dǎo)148
第一節(jié)適應(yīng)性游戲選用原則148
一、安全性原則148
二、直觀性原則149
三、教育性原則150
四、健身性原則151
五、科學性原則152
六、趣味性原則153
第二節(jié)不同年齡段擬解決的問題154
一、輕度智力障礙154
二、中度智力障礙155
第三節(jié)智力障礙學生游戲設(shè)計155
一、音樂類156
二、趣味類156
三、競賽類157
第十一章智力障礙適應(yīng)性舞蹈指導(dǎo)165
第一節(jié)適應(yīng)舞蹈的基本理論165
一、適應(yīng)舞蹈與智力障礙康復(fù)165
二、適應(yīng)舞蹈的概念165
三、適應(yīng)舞蹈的理論基礎(chǔ)166
第二節(jié)智力障礙適應(yīng)舞蹈課程設(shè)計167
一、適應(yīng)舞蹈課程設(shè)計理念167
二、適應(yīng)舞蹈課程教學目標167
三、適應(yīng)舞蹈教學內(nèi)容示例168
第三節(jié)適應(yīng)舞蹈教學策略169
一、教學方法的靈活性170
二、教學輔具的多樣性171
三、教學評價的差異性172
四、環(huán)境安排的因地制宜性172
第四節(jié)適應(yīng)舞蹈課程教學技巧173
一、音樂選擇技巧174
二、舞蹈動作要素選擇174
三、制定適應(yīng)舞蹈學期計劃174
四、適應(yīng)舞蹈教學達成目標175
五、節(jié)奏的教導(dǎo)175
六、動作教導(dǎo)175
七、隊形教導(dǎo)177
第五節(jié)自制舞蹈教學用具178
第十二章智力障礙適應(yīng)體育單元活動課例展示179
第一節(jié)嬰幼兒適應(yīng)體育游戲課程教案展示179
第二節(jié)學齡段適應(yīng)舞蹈教學單元教案展示180
第三節(jié)成年段體適能教學單元教案展示188
第四節(jié)智力障礙成年人工間操范例展示190
第十三章智力障礙融合體育活動展示199
第一節(jié)智力障礙融合體育活動概況199
一、概念介紹199
二、智力障礙融合體育活動介紹200
三、智力障礙融合體育活動的特征與意義201
第二節(jié)智力障礙融合體育活動內(nèi)容202
一、設(shè)計智力障礙融合體育活動內(nèi)容應(yīng)遵循的原則202
二、智力障礙融合體育活動內(nèi)容流程設(shè)計203
三、設(shè)計智力障礙融合體育活動內(nèi)容時注意事項205
第三節(jié)智力障礙融合體育活動的組織與實施206
一、智力障礙融合體育活動的組織206
二、智力障礙融合體育活動的實施208
第四節(jié)智力障礙融合體育活動案例展示211
一、融合體育活動方案策劃211
二、融合體育活動實施流程214
附錄222
一適應(yīng)性游戲教學教案展示222
二體適能循環(huán)活動課教案展示233
參考文獻249