對外漢語讀寫課課堂教學研究

漢語閱讀教學
  1  認識·問題·對策——對外漢語閱讀教學漫議
  2  圖式理論與初級閱讀教學
  3  留學生猜詞策略與閱讀能力的培養(yǎng)
  4  留學生漢語閱讀障礙及應(yīng)對策略
  5  任務(wù)型初級漢語閱讀課教學模式構(gòu)建
  6  漢語閱讀課引入任務(wù)型教學的構(gòu)想
  7  對外漢語閱讀教學中移動智能設(shè)備應(yīng)用探索
  8  討論式教學法在高年級留學生閱讀課中的應(yīng)用——以經(jīng)濟評論選讀課為例
  9  中級漢語閱讀教材編寫的新思路——英語閱讀教材More Reading Power 3的啟發(fā)
  10  論漢語讀寫課中“讀”和“寫”的結(jié)合
漢語報刊、經(jīng)貿(mào)閱讀教學
  11  報刊新聞閱讀課的教學探索
  12  漢語新聞閱讀教學模式探析
  13  二年級經(jīng)貿(mào)漢語閱讀課課程建設(shè)探索
  14  針對短期漢語學習者的高級經(jīng)貿(mào)閱讀教學初探
  15  報刊閱讀課組句練習教學策略研究
  16  新聞?wù)Z言基礎(chǔ)課幾項教學重點的教學策略
漢語寫作教學
  17  從“論辯性”的角度強化留學生議論文寫作教學
  18  對初中級漢語寫作課激發(fā)學生創(chuàng)造性的一點思考
  19  關(guān)于對外漢語寫作課教學方法與策略的思考——以漢語學院寫作課為例
  20  對外漢語中級寫作課的思考
  21  基于學習策略培訓的對外漢語寫作教學研究
  22  在短期強化班開展過程寫作教學的探討
  23  零起點歐美班漢語讀寫課教學內(nèi)容與實踐