應用型人才培養(yǎng)的新探索

第一篇 辦學理念與發(fā)展路徑探索
面向區(qū)域中小企業(yè)建設教學服務型本科院校
多元合作是教學服務型大學實現功能定位的必然選擇
基于人才分類和大學功能定位的教學服務型大學探析
以應用性為特征的教學服務型大學建設路徑探析
教學服務型大學：緣起、內涵與建設路徑
教育生態(tài)位視域下應用型大學定位選擇與發(fā)展戰(zhàn)略研究
荷蘭應用科技大學發(fā)展特征探析
德國應用科技大學人才培養(yǎng)特征及其啟示
第二篇 應用型人才培養(yǎng)模式改革探索
基于專業(yè)核心能力的應用型人才培養(yǎng)模式改革與實踐
就業(yè)質量視域下高校專業(yè)設置問題及其審視——基于34所“應用技術大學(學院)聯(lián)盟”院校
地方本科院校課程資源開發(fā)的價值取向及實踐路徑
應用型本科高校新生學習力提升課程的理念設計與實踐
跨境電子商務人才培養(yǎng)模式及其博弈分析
融媒體時代編輯出版專業(yè)實踐教學創(chuàng)新探索
基于“項目化教學+”的機械類應用型人才核心能力培養(yǎng)立體化改革與實踐
能力導向的市場營銷人才培養(yǎng)路徑研究——基于應用型課程體系建設角度
應用型大學生知識吸收能力與知識應用能力的關系——基于30所應用技術類大學210個樣本的調研
第三篇 翻轉課堂與混合式學習探索
美國大規(guī)模在線開放課程(MOOCs)——特征、影響及爭論
課堂話語環(huán)境的構建策略探究——基于翻轉課堂的教學實踐
翻轉課堂的學生滿意度評價研究
混合式學習促進實踐應用能力培養(yǎng)的行動研究
混合式學習在大學課堂教學中的應用
基于翻轉課堂模式的“高級英語”教學改革初探
基于翻轉課堂的微課程設計模式探析
翻轉課堂教學模式下的課程教學團隊建設研究
MOOCs背景下翻轉課堂教學模式研究——以“中級財務會計”課程為例
第四篇 應用型高校教師發(fā)展探索
應用技術型大學教師發(fā)展的實踐路徑——基于博耶的“多域學術觀”
新建本科院校師資隊伍建設機制創(chuàng)新研究
高校應用型教學團隊建設的實踐與探索
新建本科院校應用型教學團隊建設研究
應用技術大學教師實踐能力的培養(yǎng)機制
新建本科院校教師發(fā)展組織機構建設探析
積極心理學視角下高校青年教師壓力與疏導研究
第五篇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索
高校大學生創(chuàng)業(yè)教育體系構建芻議
構建高校創(chuàng)業(yè)教育保障體系的思考
美國百森商學院創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)范式探析
大學生創(chuàng)業(yè)教育評價指標體系建構探析
應用型本科高校創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式構建
培養(yǎng)創(chuàng)新能力的學生管理網絡構建研究與實踐
基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的第二課堂活動組織管理和指導方法研究
“兩創(chuàng)”背景下應用型大學創(chuàng)客空間建設探究——以寧波大紅鷹學院創(chuàng)客空間建設為例
第六篇 校企合作培養(yǎng)應用型人才探索
校企深度融合的高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
產學研協(xié)同創(chuàng)新風險分擔機制研究——基于貝葉斯網絡法
產學研協(xié)同創(chuàng)新風險指標體系探析
高校產學研協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)生產性服務人才研究
地方高校與行業(yè)協(xié)會商會協(xié)同培養(yǎng)本科財會類專業(yè)應用型人才的探索
校企多元合作構建大宗商品交易新興特色專業(yè)實踐教學體系
基于校企深度融合的家族財富管理人才培養(yǎng)路徑研究
應用型本科院校外語專業(yè)“四共”校企合作模式研究——以寧波大紅鷹學院與拉拉外語合作為例