理性語文教學(xué)

序
前言追尋語文教育的理性之光
第一專題
理性語文教學(xué)的提出與定義
第一章 理性語文教學(xué)的提出
第二章 理性語文教學(xué)的定義
第三章 語文教學(xué)，培養(yǎng)理性表達(dá)的公民
第四章 語文教師，做點(diǎn)燃學(xué)生精神明燈的讀書人
第二專題
理性語文教學(xué)的內(nèi)涵
第一章 客觀性：踐行真語文
第二章 準(zhǔn)確性：簡(jiǎn)練自然地表述
第三章 普適性：基于文本的價(jià)值引領(lǐng)
第四章 邏輯性：在學(xué)語言中發(fā)展思維
第五章 批判性：做主動(dòng)的閱讀者
第三專題
理性語文教學(xué)的實(shí)踐策略
第一章 探尋結(jié)構(gòu)化的語文課堂教學(xué)
第一節(jié) 審視當(dāng)前語文課堂教學(xué)的低效行為
第二節(jié) 拼音教學(xué)：趣讀巧練做中學(xué)
第三節(jié) 識(shí)字教學(xué)：形式多樣促興趣
第四節(jié) 閱讀教學(xué)：溝通整合效益高
第五節(jié) 練習(xí)講評(píng)：前后貫通導(dǎo)方法
第二章 經(jīng)驗(yàn)重構(gòu)，讓語文教學(xué)增值
第一節(jié) 語文復(fù)習(xí)：抓典型悟規(guī)律
第二節(jié) 語文作業(yè)：重習(xí)慣促能力
第三節(jié) 口語交際：回歸生活學(xué)以致用
第四節(jié) 閱讀指導(dǎo)：發(fā)掘資源引領(lǐng)“悅”讀
第五節(jié) 家校合作：讓閱讀成為生活習(xí)慣
第三章 精心策劃，讓習(xí)作練習(xí)品質(zhì)化
第一節(jié) 寫話起步的指導(dǎo)要點(diǎn)
第二節(jié) 多形式的趣味寫段訓(xùn)練
第三節(jié) 習(xí)作教學(xué)如何幫學(xué)生找米下炊
第四節(jié) 巧妙口頭作文，化解習(xí)作難題
第五節(jié) 提高習(xí)作水平的有效策略
第六節(jié) 深受學(xué)生喜愛的習(xí)作評(píng)價(jià)
第七節(jié) 走向生活的兒童個(gè)性作文
第四專題
理性語文教學(xué)課例及思考
第一章 課堂及課例的理性觀察與思考
第一節(jié) 警惕語文課堂教學(xué)的庸俗化
第二節(jié) 語文教學(xué)，走出尋章摘句的迷途
第三節(jié) 哲理性文本的教學(xué)策略
第四節(jié) 教學(xué)要模式，但不要模式化
第五節(jié) 追問理想的語文課
第二章 理性語文教學(xué)課例設(shè)計(jì)選摘
精彩的入學(xué)第一課
——一年級(jí)新生入學(xué)訓(xùn)練系列設(shè)計(jì)
《畫雞》教學(xué)實(shí)錄及自評(píng)（北師大版第一冊(cè)“字與拼音”）
《南轅北轍》教學(xué)設(shè)計(jì)及自評(píng)（北師大版第四冊(cè)）
《小鎮(zhèn)的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版第五冊(cè)）
《井底之蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版第五冊(cè)）
《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì)及自評(píng)（人教版第八冊(cè)）
《少年閏土》教學(xué)實(shí)錄及自評(píng)（人教版第九冊(cè)）
《暑假中的一件事》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)及自評(píng)（人教版四年級(jí)上冊(cè)）
我的成長(zhǎng)故事系列
——五年級(jí)主題系列習(xí)作設(shè)計(jì)及點(diǎn)評(píng)
參考文獻(xiàn)
后記