做一名高情商教師

　　本書作者在廣泛研究以及多年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過充滿活力的學(xué)校例子、引人入勝的個人軼事以及生動活潑的課堂故事，對“教師如何應(yīng)對壓力”、“教師的信念是什么”、“教師怎樣應(yīng)對課堂的多樣性”以及“教師自己對待學(xué)習(xí)的風(fēng)格會給學(xué)生帶來什么樣的深刻影響”等問題進(jìn)行了解答。作者用生動的、個人化的寫作風(fēng)格把讀者帶入課堂、教師會議、家長會，用教育學(xué)、社會心理學(xué)、人類學(xué)、社會學(xué)以及神經(jīng)科學(xué)等知識深入淺出地闡釋了教學(xué)的意義，既有理論基礎(chǔ)，又很實(shí)用。

　　鮑威爾夫婦曾在多國的學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)任職，長期做教師培訓(xùn)師，在40多個國家舉辦過教師專業(yè)發(fā)展工作坊，并合著《如何進(jìn)行個性化教學(xué)：來自國際學(xué)校的啟示》等書。張園，北京大學(xué)對外漢語教育學(xué)院副教授，曾翻譯《敘事探究：質(zhì)的研究中的經(jīng)驗(yàn)和故事》《如何進(jìn)行個性化教學(xué)：來自國際學(xué)校的啟示》。