漁場：中小學(xué)德育的新視野

定　價：￥50.00

作　者：	林榮湊
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	教育理論/教師用書教育理論/教育主張中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787567541276	出版時間：	2016-01-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	372	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　人是自身與環(huán)境的綜合產(chǎn)物，環(huán)境對中小學(xué)生的發(fā)展具有決定性的影響。學(xué)校，作為各種教育力量協(xié)同的核心場所，應(yīng)建設(shè)成為學(xué)生成長的“漁場”。本書以此立論，從德性培育的角度理解德育，圍繞學(xué)校德育的“人”（學(xué)生、教師）和“事”（班級、學(xué)校），討論學(xué)校德育的理論與實務(wù)，回答中小學(xué)德育“為什么做”、“誰做”、“做什么”、“如何做”、“做得怎樣”等一系列問題。《“漁場”：中小學(xué)德育的新視野》各章節(jié)圍繞不同德育主體差異化的職責(zé)與工作方法展開討論，從班級、年級組、學(xué)校等不同層面回應(yīng)了如何研究學(xué)生、針對不同學(xué)生展開教育；如何實現(xiàn)教師社會期待、正確處理教師與學(xué)生和家長的關(guān)系、提升班主任素質(zhì)；如何編制班級規(guī)則、建設(shè)班級共同體、開展班級活動；如何建設(shè)學(xué)校文化、設(shè)計德育目標(biāo)、建立德育組織機(jī)構(gòu)、與社區(qū)合作開展德育活動等問題。針對老師們頭疼的德育評價、德育文案寫作、德育科研等話題，書中也給出了詳盡的操作指導(dǎo)，并提供了相關(guān)的樣例。

作者簡介

　　林榮湊，1963年出生，1983年入職。中文和法律雙本科學(xué)歷，具有教師、律師和導(dǎo)游員資格。曾任教于浙江省泰順一中、余杭臨平鎮(zhèn)一中，現(xiàn)任職于杭州市余杭高級中學(xué)，兼職浙江省班主任講師團(tuán)成員、杭州師范大學(xué)教育碩士導(dǎo)師、余杭區(qū)教科研專家?guī)斐蓡T等。曾獲全國教育科研優(yōu)秀教師、浙江省優(yōu)秀教師、杭州市德育先進(jìn)工作者等嘉獎；在各級各類刊物上發(fā)表、論文賽事上獲獎130多篇（次）；著、編及參與編寫課程與教師專業(yè)發(fā)展類著作近20本，其中個人專著5本，獨(dú)立主編1本，合作主編3本）。

圖書目錄

推薦序（崔允漷）

前言
**部分導(dǎo) 論
**章 “漁場”：德育的隱喻
第1節(jié) “道德”“德育”的詞源探析
第2節(jié) 成人，還是成神（圣）
第3節(jié) 成為怎樣的人
第4節(jié) 怎樣成為人
第5節(jié) “漁場”：德育的隱喻
第二部分學(xué)生，德育的中心
第二章了解、研究學(xué)生
第1節(jié) 道德是怎樣發(fā)展的
第2節(jié) 學(xué)生的個別差異
第3節(jié) 如何研究學(xué)生
第三章發(fā)展學(xué)生的德性
第1節(jié) 梳理德性的三維支架
第2節(jié) 發(fā)展德性的六個命題
第3節(jié) 發(fā)展德性的基本途徑
第四章不同類型學(xué)生的教育
第1節(jié) 有必要達(dá)成的三點共識
第2節(jié) 優(yōu)秀生的教育
第3節(jié) 中等生的教育
第4節(jié) 學(xué)業(yè)后進(jìn)生的教育
第5節(jié) 品德后進(jìn)生的教育
第6節(jié) 對特殊學(xué)生的教育
第三部分教師，德育的導(dǎo)師
第五章教師
第1節(jié) 教師的社會角色
第2節(jié) 教師角色期待的實現(xiàn)
第3節(jié) 教師與學(xué)生關(guān)系
第4節(jié) 教師之間的關(guān)系
第5節(jié) 教師與家長的關(guān)系
第六章班主任
第1節(jié) 班主任的由來
第2節(jié) 班主任的“權(quán)力”與“非權(quán)力”
第3節(jié) 班主任的工作藝術(shù)
第4節(jié) 班主任的素質(zhì)歷練
第七章德育管理者
第1節(jié) 政教處（主任）
第2節(jié) 團(tuán)、隊與學(xué)生會
第3節(jié) 年級組（部）
第4節(jié) 校長
第四部分班級，學(xué)習(xí)共同體
第八章班級
第1節(jié) 多視角審視班級
第2節(jié) 班級管理模式
第九章班級共同體的建設(shè)
第1節(jié) 怎樣才是班級共同體？
第2節(jié) 班級規(guī)則
第3節(jié) 班級問題行為的處理
第十章班級活動的開展
第1節(jié) 班級共同體中的學(xué)習(xí)
第2節(jié) 班級德育活動
第3節(jié) 課外閱讀活動
第4節(jié) 班級會議
第五部分學(xué)校，德育文化的創(chuàng)生
第十一章文化視野下的學(xué)校德育
第1節(jié) 學(xué)校是什么？
第2節(jié) 學(xué)校文化包括哪些內(nèi)容？
第3節(jié) 如何建設(shè)學(xué)校文化？
第十二章系統(tǒng)視野下的學(xué)校德育
第1節(jié) 學(xué)校德育的系統(tǒng)思考
第2節(jié) 德育目標(biāo)的設(shè)計
第3節(jié) 德育組織機(jī)構(gòu)的建立
第十三章面向社會的學(xué)校德育
第1節(jié) 學(xué)校與社區(qū)的協(xié)作
第2節(jié) 學(xué)校與社會機(jī)構(gòu)的協(xié)作
第3節(jié) 德育課程
第六部分德育評價、文案及科研
第十四章德育評價
第1節(jié) 評價的基本知識
第2節(jié) 德育評價的基礎(chǔ)知識
第3節(jié) 學(xué)校德育評價的操作案例
第4節(jié) 學(xué)生品德評價的方法和案例
第十五章德育文案
第1節(jié) 班級層面的德育文案
第2節(jié) 學(xué)校層面的德育文案
第3節(jié) 學(xué)校德育檔案的分類
第十六章德育科研
第1節(jié) 德育科研概說
第2節(jié) 德育科研的三種類型
第3節(jié) 成果的表達(dá)與分享
參考文獻(xiàn)
鳴謝