幼兒園教師日常工作指導(dǎo)

第一部分 一日生活 1 入園 1.1 準(zhǔn)備工作 1.2 接待來園 1.3 接待有特殊需要的幼兒 1.4 接待有特殊需要的家長 1.5 晨檢 1.6 幼兒物品交接 1.7 晨間活動 1.8 晨間鍛煉   2 盥洗 2.1 盥洗活動對幼兒發(fā)展的意義 2.2 盥洗準(zhǔn)備 2.3 盥洗常規(guī) 2.4 組織盥洗 2.5 洗手 2.6 漱口 2.7 梳頭 2.8 盥洗結(jié)束工作 2.9 盥洗中的常見問題及對策   3 進餐 3.1 進餐活動對幼兒發(fā)展的價值 3.2 餐前準(zhǔn)備 3.3 進餐活動的組織 3.4 進餐護理 3.5 餐具使用方法 3.6 不同食物的使用方法 3.7 進餐中的自我服務(wù) 3.8 特殊兒童護理   4 如廁 4.1 如廁準(zhǔn)備工作 4.2 如廁的原則 4.3 組織如廁活動 4.4 便器的使用方法 4.5 提高幼兒如廁技能 4.6 養(yǎng)成良好如廁習(xí)慣 4.7 如廁困難幼兒的護理 4.8 衛(wèi)生清潔工作 4.9 常見問題及對策   5飲水 5.1飲水對幼兒健康的價值 5.2 飲水前的準(zhǔn)備工作 5.3飲水時間及飲水量 5.4幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣 5.5飲水后的工作   6 睡眠 6.1充足睡眠對幼兒發(fā)展的價值 6.2 睡眠時間及時長 6.3 睡前準(zhǔn)備工作 6.4組織幼兒上床 6.5 交接班 6.6午睡中的生活護理 6.7 起床 6.8寢室整理工作 6.9午睡常見問題及對策   7 離園 7.1離園活動對幼兒發(fā)展的意義 7.2離園整理工作 7.3離園家長工作 7.4離園結(jié)束工作   8班級設(shè)備設(shè)施管理 8.1管理的意義 8.2電器管理 8.3家具管理 8.4物品管理     第二部分 區(qū)域活動與游戲 1 區(qū)域活動概述 1.1 區(qū)域活動的價值 1.2組織原則   2 益智區(qū) 2.1益智區(qū)的價值 2.2益智區(qū)的布置 2.3材料準(zhǔn)備 2.4觀察指導(dǎo)要點   3 建筑區(qū) 3.1建筑區(qū)的價值 3.2建筑區(qū)的布置 3.3材料準(zhǔn)備 3.4觀察指導(dǎo)要點   4 美工區(qū) 4.1美工區(qū)的價值 4.2美工區(qū)的布置 4.3材料準(zhǔn)備 4.4觀察指導(dǎo)要點     5 沙水區(qū) 5.1沙水區(qū)的價值 5.2沙水區(qū)的布置 5.3材料準(zhǔn)備 5.4觀察指導(dǎo)要點   6 烹飪區(qū) 6.1烹飪區(qū)的價值 6.2烹飪區(qū)的布置 6.3材料準(zhǔn)備 6.4觀察指導(dǎo)要點   7 科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū) 7.1科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)的價值 7.2科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)的布置 7.3材料準(zhǔn)備 7.4觀察指導(dǎo)要點   8 閱讀區(qū) 8.1閱讀區(qū)的價值 8.2閱讀區(qū)的布置 8.3材料準(zhǔn)備 8.4觀察指導(dǎo)要點   9 自然角 9.1自然角的價值 9.2自然角的布置 9.3材料準(zhǔn)備 9.4觀察指導(dǎo)要點   10 娃娃家 10.1娃娃家的價值 10.2娃娃家的布置 10.3材料準(zhǔn)備 10.4觀察指導(dǎo)要點   11銀行游戲 11.1銀行游戲的價值 11.2場景布置 11.3材料準(zhǔn)備 11.4觀察指導(dǎo)要點   12醫(yī)院游戲 12.1醫(yī)院游戲的價值 12.2醫(yī)院游戲的場景布置 12.3材料準(zhǔn)備 12.4觀察指導(dǎo)要點   13餐廳游戲 13.1餐廳游戲的價值 13.2餐廳游戲的場景布置 13.3材料準(zhǔn)備 13.4觀察指導(dǎo)要點   14 開車游戲 14.1開車游戲的價值 14.2開車游戲的場景布置 14.3材料準(zhǔn)備 14.4觀察指導(dǎo)要點   15 超市游戲 15.1超市游戲的價值 15.2超市游戲區(qū)域的布置 15.3材料準(zhǔn)備 15.4觀察指導(dǎo)要點   16小劇院游戲
16.1小劇院游戲的價值 16.2場景布置 16.3材料準(zhǔn)備 16.4觀察指導(dǎo)要點   17 體育游戲 17.1體育游戲概述 17.2體育游戲的組織與指導(dǎo)     第三部分 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 1 環(huán)境創(chuàng)設(shè)的價值 1.1    活動室環(huán)境創(chuàng)設(shè) 1.2    寢室環(huán)境 1.3    盥洗室環(huán)境創(chuàng)設(shè) 1.4    公共環(huán)境創(chuàng)設(shè) 1.5    室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)   第四部分 幼兒園課程與教學(xué) 1 健康領(lǐng)域 1.1幼兒園健康領(lǐng)域概述（保健部分） 1.2 生活自理活動的組織與指導(dǎo) 1.3 良好習(xí)慣培養(yǎng)相關(guān)活動的組織與指導(dǎo) 1.4 飲食健康相關(guān)活動的組織與指導(dǎo) 1.5 身體成長相關(guān)活動的組織與指導(dǎo) 1.6安全意識與自我保護相關(guān)活動的組織與指導(dǎo) 1.7 心理健康相關(guān)活動的組織與指導(dǎo) 1.8 幼兒園健康領(lǐng)域概述（體育部分） 1.9 基本動作活動的組織與指導(dǎo) 1.10 基本體操的組織與指導(dǎo) 1.11 器械運動的組織與指導(dǎo) 1.12 體育游戲的組織與指導(dǎo)   2 社會領(lǐng)域 2.1 社會領(lǐng)域概述 2.2社會性教育目標(biāo) 2.3社會性教育的內(nèi)容和實施   3 語言領(lǐng)域 3.1.幼兒園語言領(lǐng)域概述 3.2 幼兒園語言活動類型（集體活動） 3.3 談話活動的組織與指導(dǎo) 3.4 講述活動的組織與指導(dǎo) 3.5文學(xué)活動的組織與指導(dǎo)   4科學(xué)領(lǐng)域 4.1幼兒園科學(xué)領(lǐng)域概述 4.2.觀察認識型活動的組織與指導(dǎo) 4.3 實驗操作型活動的組織與指導(dǎo) 4.4 科學(xué)討論型活動的組織與指導(dǎo)   5 數(shù)學(xué)領(lǐng)域 5.1 幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域概述 5.2. 幼兒園數(shù)學(xué)活動內(nèi)容 5.3 分類活動的組織與指導(dǎo) 5.4. 對應(yīng)活動的組織與指導(dǎo) 5.5排序活動的組織與指導(dǎo) 5.6 模式活動的組織與指導(dǎo) 5.7 數(shù)活動的組織與指導(dǎo) 5.8 量活動的組織與指導(dǎo) 5.9. 形狀與空間活動的組織與指導(dǎo)   6 美術(shù)領(lǐng)域 6.1 幼兒園美術(shù)教育概述 6.2 幼兒園美術(shù)活動類型 6.3 幼兒園美術(shù)教育的基本工具和材料 6.4. 小班幼兒美術(shù)活動的組織與指導(dǎo) 6.5中班幼兒美術(shù)活動的組織與指導(dǎo) 6.6.大班幼兒美術(shù)活動的組織與指導(dǎo)   7 音樂領(lǐng)域 7.1 幼兒園音樂領(lǐng)域概述 7.2 歌唱活動的組織與指導(dǎo) 7.3 律動活動的組織與指導(dǎo) 7.4 打擊樂演奏活動的組織與指導(dǎo) 7.5 音樂欣賞活動的組織與指導(dǎo)   第五部分 家園共育 1 家園共育的意義   2家園共育的方法和策略 2.1 家訪 2.2 家長約談 2.3 家園共育欄 2.4 家園聯(lián)系簿 2.5 幼兒成長檔案袋 2.6 家委會 2.7 家長會 2.8 親子活動 2.9 家長志愿者 2.10 家長開放日 2.11 家園溝通日 2.12 親子同游 2.13 信息化途徑 2.14 與不同家長溝通的方法 2.15 遇到突發(fā)事件與家長溝通的方法   3 家園共育中教師的禮儀 3.1 禮儀 3.2 教師禮儀 3.3 教師的儀容儀表   4 家園共育中的教師溝通禮儀、用語 4.1 家園共育的溝通禮儀 4.2 家園溝通中的教師用的   5 家園共育中教師肢體及非肢體語言的禮儀 5.1 合理的站姿 5.2適當(dāng)?shù)难凵? 5.3適當(dāng)?shù)氖謩?/div>