香港中學(xué)英語改革對(duì)于學(xué)生的影響研究

　　本書針對(duì)香港考試體系改革中新增部分——由老師組織并評(píng)分的“兩年多考”的校本評(píng)述，研究其對(duì)學(xué)生態(tài)度和焦慮兩個(gè)因素的影響。書中采用混合研究方法，對(duì)香港7所中學(xué)500余名中學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，并在3所學(xué)校進(jìn)行個(gè)案研究，深入探究校本評(píng)核對(duì)學(xué)生的影響及其形成機(jī)制，尤其是評(píng)核本身形成性和終結(jié)性雙重身份之間的沖突在考試影響中的作用。

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