賈志敏語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)研究

序   讀賈老師，品真語(yǔ)文1   第一章  在逆境中崛起，成就一代教育名師   第一節(jié)從教經(jīng)歷與生平事跡   一、早年的人生歷練，奠定師者的人文底蘊(yùn)   二、改革開(kāi)放，奮發(fā)圖強(qiáng)，成就一代名師   第二節(jié)專業(yè)發(fā)展與教育故事   一、經(jīng)大姐的引領(lǐng)，步入語(yǔ)文教學(xué)大門   二、受袁瑢老師、李伯棠教授的指導(dǎo)，漸漸走向成熟   三、同仁幫助，不斷奮進(jìn)   四、堅(jiān)持自我修煉，走向成功   第三節(jié)專業(yè)榮譽(yù)與社會(huì)影響   一、悉心提攜、培養(yǎng)青年教師   二、借助傳媒，服務(wù)社會(huì)教育   三、參與真語(yǔ)文活動(dòng)，為語(yǔ)文教育吶喊     第二章從無(wú)痕至永恒，召喚語(yǔ)文教育本真   第一節(jié)教育及語(yǔ)文教育主張   一、追求無(wú)痕的教育   二、奉行“一本兩主”的教育理念   三、遵循兩個(gè)教育規(guī)律   第二節(jié)作文教學(xué)主張   一、“閱讀是作文的父親”   二、“我手寫我心”   三、作文訓(xùn)練：語(yǔ)言表達(dá)優(yōu)先，作文材料隨后   四、文章不厭百回改   五、學(xué)作文，學(xué)做人   第三節(jié)閱讀教學(xué)主張   一、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、真真切切教閱讀   二、用教材教會(huì)學(xué)生閱讀   三、多讀書，多思考，少提問(wèn)，少做題   四、閱讀教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)抓語(yǔ)言文字訓(xùn)練   五、閱讀教學(xué)是作文的基礎(chǔ)   六、拒絕表演，回歸本真     第三章妙不可言：本真的語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)   第一節(jié)賈志敏課堂教學(xué)藝術(shù)的主要特征   一、質(zhì)樸扎實(shí)，直抵本真   二、簡(jiǎn)約靈動(dòng)，舉重若輕   三、方法多樣，善于激勵(lì)   四、寬嚴(yán)相濟(jì)，潤(rùn)物無(wú)聲   第二節(jié)賈志敏作文教學(xué)藝術(shù)   一、辯證科學(xué)的“混合式”習(xí)作教學(xué)目標(biāo)   二、巧妙開(kāi)發(fā)微型習(xí)作課程資源   三、“倒過(guò)來(lái)”的習(xí)作訓(xùn)練序列   四、靈活、高效的作文教學(xué)方法   五、精心評(píng)改學(xué)生習(xí)作的藝術(shù)   第三節(jié)賈志敏閱讀教學(xué)藝術(shù)   一、閱讀教學(xué)：指向?qū)W習(xí)語(yǔ)言文字的理解與運(yùn)用   二、閱讀教學(xué)內(nèi)容：訓(xùn)練與生成   三、傾心學(xué)生化為教的藝術(shù)   四、以“功能組塊”為特色的教學(xué)方法模型   五、閱讀教學(xué)的評(píng)價(jià)藝術(shù)   第四節(jié)賈志敏課堂教學(xué)藝術(shù)的反思與啟示   一、賈志敏課堂教學(xué)藝術(shù)的反思   二、賈志敏課堂教學(xué)藝術(shù)的啟示     第四章細(xì)品經(jīng)典：本真的語(yǔ)文教學(xué)課例評(píng)析   第一節(jié)作文教學(xué)經(jīng)典課例評(píng)析   一、《誰(shuí)動(dòng)了松鼠的“奶酪”》課例評(píng)析   二、《找手機(jī)》作文課例評(píng)析   第二節(jié)閱讀教學(xué)經(jīng)典課例評(píng)析   一、《賣魚的人》課例評(píng)析   二、《“我不怕鬼”》課例評(píng)析     第五章一生只教真語(yǔ)文：賈志敏老師訪談錄   第一節(jié)經(jīng)歷與成長(zhǎng)   第二節(jié)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)與課程理念   第三節(jié)小學(xué)作文、閱讀教學(xué)新思維     附錄   一、主要著述   二、葉圣陶先生給賈老師的信函