嶺南現(xiàn)代建筑教育早期發(fā)展歷程（1932-1966）

定　價(jià)：￥89.00

作　者：	施瑛著
出版社：	中國(guó)建筑工業(yè)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	建筑建筑科學(xué) 通論/工具書

購(gòu)買這本書可以去

ISBN：	9787112189229	出版時(shí)間：	2016-03-01	包裝：
開本：	開本	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　嶺南現(xiàn)代建筑教育是中國(guó)現(xiàn)代建筑教育的重要組成部分。《嶺南現(xiàn)代建筑教育早期發(fā)展歷程（1932-1966）/嶺南建筑叢書》研究定位于嶺南現(xiàn)代建筑教育從1932年創(chuàng)立到1966年前的這段早期發(fā)展歷程，是嶺南現(xiàn)代建筑教育創(chuàng)立與探索、定位與起步的重要時(shí)期，為嶺南現(xiàn)代建筑教育逐漸走向成熟打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。施瑛所著的《嶺南現(xiàn)代建筑教育早期發(fā)展歷程（1932-1966）/嶺南建筑叢書》一書，一方面通過(guò)大量史料的收集以及相關(guān)研究成果的整理，分析對(duì)嶺南現(xiàn)代建筑教育早期發(fā)展產(chǎn)生必然影響的中外建筑教育早期狀況，結(jié)合社會(huì)歷史發(fā)展的整體背景，從教學(xué)、科研和工程實(shí)踐的角度，厘清嶺南現(xiàn)代建筑教育早期經(jīng)歷的創(chuàng)立與探索、定位與起步的歷史脈絡(luò)，力求展示準(zhǔn)確、客觀的歷史進(jìn)程，補(bǔ)充嶺南建筑教育早期發(fā)展史整體研究；另一方面通過(guò)對(duì)嶺南現(xiàn)代建筑教育早期發(fā)展歷程的研究，總結(jié)在林克明、夏昌世、陳伯齊、龍慶忠等老一輩嶺南建筑教育家的帶領(lǐng)下，嶺南建筑教育早期發(fā)展所取得的教育成就，歸納嶺南建筑教育早期發(fā)展的特點(diǎn)，探尋其發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)因，以期為今天嶺南現(xiàn)代建筑教育的發(fā)展提供有價(jià)值的參考。

作者簡(jiǎn)介

　　施瑛，華南理工大學(xué)建筑學(xué)院博士、副教授、碩士生導(dǎo)師。1995年畢業(yè)于華南理工大學(xué)建筑學(xué)系后留校任教。國(guó)家精品課程、國(guó)家精品資源共享課程“建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”主持人。亞熱帶建筑科學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室特聘成員、中國(guó)民族建筑研究會(huì)成員、嶺南鄉(xiāng)村建設(shè)研究中心副主任。主要研究方向?yàn)榻ㄖO(shè)計(jì)、城市設(shè)計(jì)以及歷史建筑與街區(qū)的保護(hù)和更新。主持和參與多項(xiàng)國(guó)家、省部級(jí)科研項(xiàng)目，包括教育部國(guó)家精品課程、國(guó)家精品資源共享課程“建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”、亞熱帶建筑科學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開放課題“城市‘三舊改造’中基于緊縮城市理論的城市綜合體建筑設(shè)計(jì)方法研究”、“嶺南鄉(xiāng)村建設(shè)研究中心”基地項(xiàng)目“嶺南特色鄉(xiāng)村建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)研究”、國(guó)家自然科學(xué)基金“南方漢民系傳統(tǒng)聚落形態(tài)比較研究”、國(guó)家自然科學(xué)基金“嶺南漢民系鄉(xiāng)村聚落可持續(xù)發(fā)展度研有”等。

圖書目錄

總序前言第一章緒論第一節(jié) 緣起第二節(jié) 學(xué)與史第三節(jié) 對(duì)象與范圍一、嶺南地區(qū) 二、華南工學(xué)院建筑工程學(xué)系三、1932年至1966年第四節(jié) 相關(guān)研究一、著作及學(xué)位論文二、期刊文章三、其他第二章國(guó)外早期現(xiàn)代建筑教育發(fā)展歷程概要第一節(jié) 學(xué)院派一、布扎學(xué)院（巴黎美術(shù)學(xué)院）二、賓夕法尼亞大學(xué)建筑系三、蘇聯(lián)的“學(xué)院派”建筑教育第二節(jié) 現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)教育一、德意志制造聯(lián)盟（Deutscher Werkbund）二、包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院三、國(guó)際現(xiàn)代建筑協(xié)會(huì)（CIAM）四、TEAM X 五、日本早期的現(xiàn)代建筑教育本章小結(jié) 第三章中國(guó)現(xiàn)代建筑教育早期發(fā)展歷程概要第一節(jié) 中國(guó)早期建筑教育制度的發(fā)展一、“欽定學(xué)堂章程”（壬寅學(xué)制）二、“奏定學(xué)堂章程”（癸卯學(xué)制）三、中華民國(guó)教育部大學(xué)令第二節(jié) 中國(guó)早期開辦建筑學(xué)教育的學(xué)校一、農(nóng)工商部高等實(shí)業(yè)學(xué)堂開設(shè)建筑課程二、蘇州工業(yè)專門學(xué)校建筑科三、國(guó)立中央大學(xué)建筑工程系四、東北大學(xué)建筑系五、勷勤大學(xué)、國(guó)立中山大學(xué)建筑工程學(xué)系六、私立滬江大學(xué)商學(xué)院建筑系七、國(guó)立重慶大學(xué)建筑工程系八、私立之江大學(xué)建筑系九、圣約翰大學(xué)建筑系十、香港大學(xué)建筑學(xué)院第三節(jié) 中國(guó)建筑院校早期“老八?！? 一、清華大學(xué)建筑系二、同濟(jì)大學(xué)建筑學(xué)系三、南京工學(xué)院建筑系四、天津大學(xué)建筑系五、華南工學(xué)院建筑工程學(xué)系六、重慶建筑工程學(xué)院建筑系七、西安建筑工程學(xué)院建筑系八、哈爾濱建筑工程學(xué)院本章小結(jié) 第四章嶺南建筑教育創(chuàng)立與探索時(shí)期（1932-1945）第一節(jié) 廣東省立工業(yè)專科學(xué)校建筑工程學(xué)系（1932-1933）一、社會(huì)背景與歷史沿革二、教學(xué)體系三、學(xué)術(shù)及科學(xué)研究——以“摩登”建筑為起點(diǎn) 第二節(jié) 勃勤大學(xué)工學(xué)院建筑工程學(xué)系（1933-1938）一、社會(huì)背景與歷史沿革二、教學(xué)體系三、學(xué)術(shù)科學(xué)研究——對(duì)中國(guó)“新建筑”的思考四、建筑工程實(shí)踐—一“中國(guó)固有形式”與“現(xiàn)代主義”并行102 第三節(jié) 國(guó)立中山大學(xué)建筑工程學(xué)系——抗戰(zhàn)時(shí)期（1938-1945）一、社會(huì)背景與歷史沿革二、教學(xué)體系三、通過(guò)各類展覽來(lái)展示學(xué)術(shù)及科學(xué)研究成果四、建筑工程實(shí)踐——坪石國(guó)立中山大學(xué)校舍本章小結(jié) 第五章嶺南建筑教育的定位與起步（1945-1966）第一節(jié) 國(guó)立中山大學(xué)建筑工程學(xué)系——廣州復(fù)課（1945-1952）一、社會(huì)背景與歷史沿革二、教學(xué)體系三、學(xué)術(shù)科學(xué)研究四、嶺南地域特色與現(xiàn)代主義相結(jié)合的建筑工程實(shí)踐探索第二節(jié) 華南工學(xué)院建筑工程學(xué)系（建筑學(xué)系）（1952-1966）一、社會(huì)背景與歷史沿革二、教學(xué)體系三、學(xué)術(shù)科學(xué)研究——基于亞熱帶地域環(huán)境和氣候特點(diǎn)的建筑研究四、“學(xué)、研、產(chǎn)”三結(jié)合的建筑工程實(shí)踐本章小結(jié) 第六章嶺南建筑教育早期發(fā)展歷程的成就和特色一、“以人為本，求真務(wù)實(shí)”的嶺南建筑教育理念二、教學(xué)成就與特色三、學(xué)術(shù)研究成就與特色四、建筑工程實(shí)踐成就與特色五、建立起教學(xué)、科研、實(shí)踐三結(jié)合的人才培養(yǎng)模式第七章嶺南建筑教育早期發(fā)展歷程的文化特質(zhì) 一、嶺南建筑教育早期發(fā)展的開放性二、嶺南建筑教育早期發(fā)展的包容性三、嶺南建筑教育早期發(fā)展的務(wù)實(shí)性四、嶺南建筑教育早期發(fā)展的銳意創(chuàng)新性附錄結(jié)語(yǔ) 后記