建設(shè)廣東特色基礎(chǔ)課程教材體系研究

研究總報(bào)告 第一章　建設(shè)廣東特色基礎(chǔ)教育課程教材體系研究報(bào)告 一、研究背景和意義 二、研究?jī)?nèi)容 三、研究方法 四、研究過程 五、研究結(jié)果 六、存在的問題和努力的方向 調(diào)研與考察 第二章　廣東省基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)狀況調(diào)研報(bào)告 一、教師隊(duì)伍基本情況 二、課程教材實(shí)施狀況及分析 三、教學(xué)狀況及分析 四、學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展需求狀況及分析 五、問題成因與對(duì)策 第三章　我國(guó)發(fā)達(dá)地區(qū)基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)改革動(dòng)向 一、上海市基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)改革動(dòng)向 二、北京市基礎(chǔ)教育課程教材改革試驗(yàn) 三、浙江省深化普通高中課程改革試驗(yàn) 四、江蘇省基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)改革試驗(yàn) 研究與借鑒 第四章　中國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展研究 一、晚清和民國(guó)時(shí)期課程改革 二、新中國(guó)成立以來(lái)的課程改革 三、中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)課程改革 四、中國(guó)香港地區(qū)課程改革 第五章　外國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展研究 一、美國(guó) 二、英國(guó) 三、德國(guó) 四、法國(guó) 五、俄羅斯 六、芬蘭 七、澳大利亞 八、日本 九、韓國(guó) 十、新加坡 十一、印度 十二、世界主要國(guó)家課程改革特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì) 第六章　國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教育現(xiàn)行課程比較研究 一、中國(guó) 二、美國(guó) 三、英國(guó) 四、德國(guó) 五、法國(guó) 六、俄羅斯 七、芬蘭 八、澳大利亞 九、日本 十、韓國(guó) 十一、新加坡 十二、印度 十三、世界主要國(guó)家課程改革給我們的啟示 第七章　國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教育現(xiàn)行教材比較研究 一、思想品德（政治） 二、語(yǔ)文 三、數(shù)學(xué) 四、外語(yǔ) 五、物理 六、化學(xué) 七、生物 八、小學(xué)科學(xué) 九、歷史 十、地理 十一、音樂 十二、美術(shù) 十三、體育與健康 十四、信息技術(shù) 十五、通用技術(shù) 構(gòu)想與實(shí)施 第八章　廣東特色基礎(chǔ)教育課程體系構(gòu)想 一、構(gòu)建課程體系影響因素分析 二、構(gòu)建廣東特色基礎(chǔ)教育課程體系的整體思考 三、廣東省義務(wù)教育課程體系 四、廣東省普通高中課程體系 第九章　廣東省義務(wù)教育學(xué)科課程內(nèi)容調(diào)整意見 一、廣東省義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程內(nèi)容調(diào)整意見（實(shí)驗(yàn)） 二、廣東省義務(wù)教育英語(yǔ)課程內(nèi)容調(diào)整意見（實(shí)驗(yàn)） 三、廣東省義務(wù)教育美術(shù)課程內(nèi)容調(diào)整意見（實(shí)驗(yàn)） 四、廣東省義務(wù)教育信息技術(shù)課程綱要（實(shí)驗(yàn)） 第十章　廣東省普通高中學(xué)科課程內(nèi)容調(diào)整意見（實(shí)驗(yàn)） 一、語(yǔ)文 二、數(shù)學(xué) 三、英語(yǔ) 四、思想政治 五、歷史 六、地理 七、物理 八、化學(xué) 九、生物學(xué) 十、信息技術(shù) 十一、通用技術(shù) 十二、音樂 十三、美術(shù) 十四、體育與健康 十五、綜合實(shí)踐活動(dòng) 十六、職業(yè)教育 第十一章　廣東特色基礎(chǔ)教育課程體系實(shí)施研究 一、研制深化義務(wù)教育課程改革的意見 二、研制深化普通高中課程改革的意見 三、課程實(shí)施中的教師、教材、教學(xué)和評(píng)價(jià)等問題