中國(guó)近代大學(xué)通識(shí)教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)

定　價(jià)：￥49.00

作　者：	張亞群著
出版社：	福建教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教師用書(shū) 中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787533470975	出版時(shí)間：	2016-04-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	336	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《中國(guó)近代大學(xué)通識(shí)教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)》主要以高等教育學(xué)為理論基礎(chǔ)，結(jié)合大學(xué)史、教育思想史、人才學(xué)、文化學(xué)等相關(guān)理論和研究成果，考察和分析中國(guó)近代大學(xué)通識(shí)教育的理念與實(shí)踐及其對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的作用，總結(jié)中國(guó)近代名大學(xué)校長(zhǎng)、教育家的辦學(xué)特點(diǎn)、大學(xué)育人一般規(guī)律、通識(shí)課程教學(xué)與管理、校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。全書(shū)分為八章。

作者簡(jiǎn)介

　　張亞群，1961年生，安徽廬江人。1983年北京師范大學(xué)歷史系本科畢業(yè)，1992年華中師范大學(xué)歷史系碩士畢業(yè)，2000年廈門大學(xué)高等教育學(xué)專業(yè)博士畢業(yè)，教育學(xué)博士。現(xiàn)任教育部文科基地廈門大學(xué)高等教育發(fā)展研究中心暨教育研究院教授、博士生導(dǎo)師，廈門大學(xué)考試研究中心副主任，中華炎黃文化研究會(huì)科舉文化專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事兼副秘書(shū)長(zhǎng)，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)大學(xué)素質(zhì)教育研究分會(huì)理事等。從事高等教育歷史與理論、招生考試、通識(shí)教育等研究，主持完成國(guó)家級(jí)、省部級(jí)等各類課題10余項(xiàng)。出版《科舉革廢與近代中國(guó)高等教育的轉(zhuǎn)型》、《自強(qiáng)不息止于至善——廈門大學(xué)校長(zhǎng)林文慶》、《高校自主招生與高考改革》、《中國(guó)研究生招生考試改革研究》（第一作者）等專著；在《教育研究》、《高等教育研究》、《求是》、《光明日?qǐng)?bào)》等刊發(fā)表論文170余篇，其中多篇為《新華文摘》、《高等學(xué)校文科學(xué)術(shù)文摘》、人大復(fù)印報(bào)刊資料《教育學(xué)》、《高等教育》等轉(zhuǎn)載。論著獲福建省社科優(yōu)秀成果二等、三等獎(jiǎng)，合著獲福建省社科優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)、教育部全國(guó)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、第14屆中國(guó)圖書(shū)獎(jiǎng)。

圖書(shū)目錄

緒論第一章中國(guó)古代大學(xué)通識(shí)教育傳統(tǒng)的演變　第一節(jié) 通識(shí)教育的起源　第二節(jié) 中國(guó)古代大學(xué)通識(shí)教育形態(tài)的演變　第三節(jié) 中西方通識(shí)教育傳統(tǒng)的不同際遇與影響第二章晚清大學(xué)通識(shí)教育的因革　第一節(jié) 西方大學(xué)制度的移植　第二節(jié) 通識(shí)教育課程體系的構(gòu)建　第三節(jié) 經(jīng)學(xué)通識(shí)教育的式微第三章民國(guó)時(shí)期通才教育模式的發(fā)展　第一節(jié) 德法日大學(xué)教育模式的影響　第二節(jié) 美英大學(xué)教育模式的影響　第三節(jié) 書(shū)院教育模式的復(fù)興第四章著名教育家的通識(shí)教育理念比較　第一節(jié) 郭秉文的通識(shí)教育理念　第二節(jié) 梅貽琦的通識(shí)教育理念　第三節(jié) 林文慶的通識(shí)教育理念　第四節(jié) 陳垣的通識(shí)教育理念　第五節(jié) 竺可楨的通識(shí)教育理念　第六節(jié) 通識(shí)教育理念的來(lái)源及內(nèi)涵比較第五章實(shí)證研究：三類大學(xué)的通識(shí)教育實(shí)踐　第一節(jié) 國(guó)立大學(xué)的通識(shí)教育實(shí)踐　第二節(jié) 私立大學(xué)的通識(shí)教育實(shí)踐　第三節(jié) 教會(huì)大學(xué)的通識(shí)教育實(shí)踐第六章中國(guó)近代大學(xué)通識(shí)教育的實(shí)踐成效　第一節(jié) 人才培養(yǎng)的成效　第二節(jié) 科學(xué)研究的成效　第三節(jié) 社會(huì)服務(wù)的成效第七章中國(guó)近代學(xué)術(shù)大師是怎樣煉成的　第一節(jié) 大學(xué)教育的使命與大師的特質(zhì) 　第二節(jié) 近代學(xué)術(shù)大師成長(zhǎng)之路　第三節(jié) 中國(guó)近代大學(xué)的育人規(guī)律第八章中國(guó)近代大學(xué)通識(shí)教育的歷史啟示　第一節(jié) 大學(xué)通識(shí)教育與大學(xué)精神　第二節(jié) 中國(guó)近代大學(xué)通識(shí)課程變革的基本趨向　第三節(jié) 中國(guó)近代大學(xué)通識(shí)教育實(shí)踐的歷史地位　第四節(jié) 中國(guó)大學(xué)通識(shí)教育傳統(tǒng)的現(xiàn)代價(jià)值與啟示主要參考文獻(xiàn) 后記