義務教育數學課程學段劃分研究

　　本書基于跨學科的研究思路，通過“對各個國家、地區(qū)中小學學段劃分情況的國際比較研究，中小學階段學齡兒童生理、心理發(fā)展特征的文獻學梳理，中小學一線教師對學段劃分認同度的問卷調查，基于項目反應理論的中小學生數學核心素養(yǎng)測試”四個方面的綜合性研究工作，給出對義務教育數學課程學段劃分與學制改革、數學課程內容安排和教學實踐方面的相關建議。本書既可作為數學課程與教學論研究方向專業(yè)研究參考書，也可作為中小學一線教師數學教學參考書。

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