課堂教學(xué)技能：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問技能操作與實(shí)踐

第一章 教學(xué)技能概說
一、教師必須掌握職業(yè)技能
二、教學(xué)技能的分類
三、技能訓(xùn)練要求具體、明確
四、強(qiáng)調(diào)“臨床實(shí)踐”，親身體驗(yàn)教學(xué)
五、反饋真實(shí)，矯正迅速
六、機(jī)動靈活，便于實(shí)踐
七、個(gè)別教學(xué)代替了班級教學(xué)
第二章 提問技能的定義
一、提問技能的定義
二、數(shù)學(xué)課堂上的有效提問
第三章 提問技能的功能
一、定向
二、激發(fā)、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
三、啟發(fā)思考，發(fā)展能力
四、反饋矯正
第四章 提問技能的構(gòu)成要素
一、提問的結(jié)構(gòu)
二、提問的措辭
三、提問的焦點(diǎn)化
四、面向全體，合理分配
五、提問的停頓
六、反饋矯正，訓(xùn)練思維
第五章 提問技能的類型
一、按認(rèn)知水平分類
二、按提問技巧分類
三、按提問過程分類
第六章 提問技能的使用策略
一、必須設(shè)計(jì)好關(guān)鍵問題和主要問題
二、提問必須有啟發(fā)性
三、提問要生動
四、提問要流暢
五、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問題的能力
第七章 提問技能的評價(jià)項(xiàng)目
第八章 提問技能的整合設(shè)計(jì)
一、教學(xué)技能整合概說
二、提問技能整合設(shè)計(jì)課例
第九章 提問技能課題研究
一、問題的提出
二、研究目的
三、研究過程
四、教學(xué)效果