喚醒生命的對話：孫建鋒語文教學(xué)手記

定　價(jià)：￥30.00

作　者：	孫建鋒
出版社：	西南師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	名師工程名師教學(xué)手記系列
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787562167051	出版時(shí)間：	2014-07-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	181	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

暫缺《喚醒生命的對話：孫建鋒語文教學(xué)手記》簡介

作者簡介

　　孫建鋒，全國優(yōu)秀教師，特級(jí)教師，中學(xué)高級(jí)教師。國家級(jí)骨干教師。國標(biāo)本蘇教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材編委，南京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革特約研究員，香港中文大學(xué)特聘講師，井岡山大學(xué)客座教授。致力于對話教學(xué)研究，是對話教學(xué)的開拓者與先行者，現(xiàn)任職于深圳市福田區(qū)教研中心。自編、自導(dǎo)、自演了一系列經(jīng)典的閱讀、習(xí)作、口語交際公開課，給人強(qiáng)烈的震撼與深刻的啟迪。在《人民教育》《中國小學(xué)語文教學(xué)論壇》等具有影響的教育刊物上發(fā)表文章二百余篇。專著《享受語文》入選中華語文名師“新課標(biāo)·新課堂·新設(shè)計(jì)”叢書，《享受對話教學(xué)》入選“國培計(jì)劃”推薦書目。

圖書目錄

第一篇對話之文本解讀
教師與文本對話，是一種審判
教師與文本對話的“度”
教師與文本對話的“讀”
教師與文本對話的誤區(qū)
教師與文本對話：從線性思維走向非線性思維
教師與文本對話：何不肉眼、天眼齊觀
教師與文本對話：要閃爍自己的思想之光
教師與文本對話：追求不斷逼近“全圓精神世界”
教師與文本“異度”對話：同課異構(gòu)的胚胎
教師與文本對話
教師與文本《生命生命》對話
教師與文本《跨越海峽的生命橋》對話
教師與文本《懷念母親>對話
第二篇對話之閱讀教學(xué)
守住正確的教學(xué)底線，切莫“毀”人不倦
與“三易”對話帶給教學(xué)的無限啟發(fā)
從“同歌異唱”到“同課異上”
讓教學(xué)設(shè)計(jì)多一些創(chuàng)意
漫說“教”與“學(xué)”的方式轉(zhuǎn)變
細(xì)節(jié)是走心的
課堂教學(xué)三大稀缺
生命對話
后現(xiàn)代教師追求與學(xué)生共享、共生、共長
第三篇對話之口語交際
漫談對話視野下的口語交際
口語交際教學(xué)斷想
真話猶金貴，錯(cuò)話亦無價(jià)——《偉大的人有兩顆心》教學(xué)過程及反思
心靈對話：口語交際教學(xué)的華彩樂章
第四篇對話之習(xí)作教學(xué)
興趣，讓人走得更遠(yuǎn)——小學(xué)低年級(jí)習(xí)作教學(xué)貴在養(yǎng)趣
簡單·真實(shí)·有效——小學(xué)中年級(jí)習(xí)作教學(xué)的訣竅
習(xí)作教學(xué)之我見
學(xué)生的“被習(xí)作”與習(xí)作
習(xí)作指導(dǎo)的藝術(shù)
兒童習(xí)作，成人懂嗎
生命對話：開放式習(xí)作的本意旨?xì)w
第五篇對話之鋒眼看課
歸來吧，生本課堂，別再四處流浪
比較靠譜的課堂
當(dāng)代好課的第一要義
上好課為何比駱駝穿過針眼還難
“百合牌”公開課
家常課、公開課，各往中間走一步
撕碎你的備課
怎樣坐擁生態(tài)課堂