讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀：群文閱讀這樣做

　　著名兒童閱讀推廣人蔣軍晶老師力作倪文錦、王榮生、吳忠豪、徐冬梅推薦群文閱讀，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，建立閱讀優(yōu)勢(shì)的最佳方法之一。什么是群文閱讀？?jī)?yōu)質(zhì)的群文是如何形成的？不同的文體如何做群文閱讀？通過群文閱讀可以學(xué)什么？……在本書中，蔣軍晶老師將自己多年做群文閱讀的經(jīng)驗(yàn)全部呈現(xiàn)出來。蔣老師通過群文閱讀，讓學(xué)生的閱讀量大增，促使學(xué)生向往精神生活，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)的能力。他的群文閱讀為提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率提供了一條極具可操作性的新思路。本書適合語文教師和語文教研員培訓(xùn)與閱讀。 名家推薦：蔣軍晶老師的群文閱讀的讀寫結(jié)合取向與閱讀策略指點(diǎn)是本書的兩大亮點(diǎn)，一定能給廣大一線教師以深刻的啟迪與有效的引領(lǐng)。——杭州師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師倪文錦群文閱讀以多樣化“議題”為綱，專題式地組織多篇課文，指導(dǎo)學(xué)生開展互文閱讀，打通了課內(nèi)與課外，形成了語文課程與教學(xué)的一種新形態(tài)，是語文課程建設(shè)與語文教學(xué)改革的重要收獲。蔣軍晶老師倡導(dǎo)和實(shí)踐的群文閱讀，有育人情懷，有可據(jù)理論，有自編教材，有具體的操作辦法，有多種體裁的示范課例，并輔之以現(xiàn)身說法，上下貫通、腳踏實(shí)地，這種“真干事”的做派，深得吾心、令人敬佩?！虾煼洞髮W(xué)教授、博士生導(dǎo)師王榮生蔣軍晶老師以群文閱讀的方式，使得學(xué)生的課堂閱讀量呈幾何級(jí)數(shù)增加。他的群文閱讀為提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率提供了一條極具可操作性的新思路。——上海師范大學(xué)教授、語文教育專家吳忠豪在群文閱讀的探索中，蔣軍晶老師充分展現(xiàn)了他作為語文教師，對(duì)兒童人格的養(yǎng)成、閱讀素養(yǎng)的提高、思辨能力的培養(yǎng)等多維度的關(guān)注與建構(gòu)。同時(shí)，作為著名兒童閱讀推廣人，他的研究也引領(lǐng)著更多老師從兒童出發(fā)，走向廣泛而深入的閱讀，并試圖主動(dòng)建構(gòu)課程，重新定位語文教師的角色?！坝H近母語”創(chuàng)辦人徐冬梅

　　蔣軍晶，特級(jí)教師，中學(xué)高級(jí)教師。兒童閱讀推廣人。2015年全國(guó)教育改革創(chuàng)新優(yōu)秀教師，2015年浙江教育十大年度影響力人物。曾獲第六屆全國(guó)小學(xué)語文青年教師閱讀教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)。應(yīng)邀赴臺(tái)灣、北京等地執(zhí)教研究課、做講座500余節(jié)次。出版有《從“課堂”走向“課程”——我的語文之路》《和孩子聊書吧——讓孩子愛上閱讀》《小學(xué)生老舍讀本》《群文閱讀——新語文讀本》等。