民族地區(qū)中小學(xué)綜合藝術(shù)課程研究

定　價(jià)：￥28.00

作　者：	高曼曼
出版社：	民族出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787105139644	出版時(shí)間：	2015-07-01	包裝：
開本：	32開	頁數(shù)：	195	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　前些天高曼曼和我說她的博士論文要出版了，想請(qǐng)我給寫個(gè)序言，我欣然答應(yīng)下來。記得那年夏天，高曼曼找到我說想要報(bào)考我的博士。當(dāng)時(shí)，她已經(jīng)工作，是沈陽音樂學(xué)院的鋼琴老師。對(duì)她的業(yè)務(wù)能力我并不懷疑，但要從音樂教育轉(zhuǎn)到教育人類學(xué)領(lǐng)域，對(duì)她來說應(yīng)該是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。看到她一往無前的樣子，我只能鼓勵(lì)她努力地去嘗試一下。結(jié)果，一年考試下來差了幾分沒有被錄取。不久，她跟我說想把工作辭了全身心準(zhǔn)備來年的考試。我勸她一定慎重，輕易不要辭去這么好的工作。過了一年她又來參加考試，結(jié)果這次以優(yōu)異的成績被錄取了！見面時(shí)我說你看來是下了不少功夫吧。她臉一紅，說其實(shí)她已經(jīng)把工作辭去偷偷來北京租了一間小屋，日以繼夜地復(fù)習(xí)了一年！我沒有再多說什么，但她的倔強(qiáng)和做事的恒心卻給我留下了深刻的印象。入學(xué)后，盡管教育學(xué)、心理學(xué)、人類學(xué)等很多課程對(duì)她來說都比較生疏，但她一直默默地努力，最后以優(yōu)異的成績完成了全部的博士課程。到了選擇博士畢業(yè)論文題目的時(shí)候，她選擇的不是自己過去長期從事的鋼琴教學(xué)領(lǐng)域，而是把目光投向了與上千萬少數(shù)民族中小學(xué)生密切相關(guān)的藝術(shù)教育問題。她深入到少數(shù)民族的試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)區(qū)，通過大量的問卷和田野調(diào)查，發(fā)現(xiàn)和掌握了《綜合藝術(shù)課程》在民族地區(qū)教學(xué)過程中出現(xiàn)的多種問題及其成因。并用文化人類學(xué)的理論和視角，重新審視藝術(shù)教育所賴以存活的少數(shù)民族特定的歷史和文化背景，以及獨(dú)有的自然條件和文化生態(tài)環(huán)境，提出少數(shù)民族藝術(shù)教育必須植根于民族文化的土壤。

作者簡介

暫缺《民族地區(qū)中小學(xué)綜合藝術(shù)課程研究》作者簡介

圖書目錄

緒論
一、研究的背景及意義
二、相關(guān)研究的文獻(xiàn)綜述
三、本研究的理論基礎(chǔ)
第一章藝術(shù)教育的發(fā)展與新課程的提出
第一節(jié) 我國藝術(shù)教育的歷史回顧
一、新中國成立前的學(xué)校藝術(shù)教育
二、新中國成立初期的學(xué)校藝術(shù)教育
三、“文化大革命”時(shí)期的學(xué)校藝術(shù)教育
四、建設(shè)有中國特色社會(huì)主義時(shí)期的學(xué)校藝術(shù)教育
第二節(jié) 基礎(chǔ)教育課程改革背景下的藝術(shù)教育
一、藝術(shù)教育的新觀念
二、新課程改革下的藝術(shù)教育
第三節(jié) 各國藝術(shù)教育的主要形式
一、藝術(shù)學(xué)科群課程
二、分學(xué)科的藝術(shù)課程
三、綜合藝術(shù)諸學(xué)科的藝術(shù)課程
四、各國藝術(shù)教育給我們的啟示
第四節(jié) 綜合藝術(shù)課程及其主要內(nèi)容
一、我國綜合藝術(shù)課程的目標(biāo)
二、我國綜合藝術(shù)課程的性質(zhì)
三、我國綜合藝術(shù)課程的基本理念
四、我國綜合藝術(shù)課程的價(jià)值
五、我國綜合藝術(shù)課程的主要內(nèi)容
第二章關(guān)于云南省綜合藝術(shù)課程實(shí)施的個(gè)案調(diào)查
——以昆明五華區(qū)為個(gè)案
第一節(jié) 綜合藝術(shù)課程
一、教師對(duì)綜合藝術(shù)課程的熟知程度與認(rèn)同態(tài)度
二、教師對(duì)藝術(shù)綜合化與音樂、美術(shù)分科制的認(rèn)識(shí)
第二節(jié) 綜合藝術(shù)課程教材的適用情況
一、教師對(duì)《藝術(shù)》教材適用性的態(tài)度
二、教師、學(xué)生對(duì)《藝術(shù)》教材音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇四個(gè)領(lǐng)域的適用情況
第三節(jié) 綜合藝術(shù)課程的教學(xué)師資
一、藝術(shù)教師隊(duì)伍的建設(shè)
二、藝術(shù)教師對(duì)綜合藝術(shù)課程的態(tài)度
三、藝術(shù)教師的職業(yè)素質(zhì)
四、藝術(shù)教師的培訓(xùn)活動(dòng)
第四節(jié) 綜合藝術(shù)課程的教學(xué)實(shí)施過程
一、學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)課程的態(tài)度
二、學(xué)生、教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的態(tài)度
……
第三章對(duì)綜合藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的反思
第四章對(duì)綜合藝術(shù)課程教學(xué)的反思
第五章對(duì)綜合藝術(shù)課程的教學(xué)師資的反思
第六章對(duì)綜合藝術(shù)課程政策的反恩
結(jié)束語
參考書目
附錄一中小學(xué)綜合藝術(shù)課程實(shí)施
附錄二中小學(xué)綜合藝術(shù)課程實(shí)施
后記