著眼發(fā)展科學(xué)保教

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》
說(shuō)明
一、健康
二、語(yǔ)言
三、社會(huì)
四、科學(xué)
五、藝術(shù)
第一講 努力推進(jìn)學(xué)前教育的科學(xué)化
一、為什么要頒布《指南》
二、指南的目標(biāo)和結(jié)構(gòu)
第二講 《指南》中的學(xué)習(xí)品質(zhì)
一、學(xué)習(xí)品質(zhì)是什么
二、為什么要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)品質(zhì)
三、學(xué)習(xí)品質(zhì)包括什么
四、學(xué)習(xí)品質(zhì)的具體內(nèi)容解讀
五、多彩光譜中的活動(dòng)風(fēng)格與學(xué)習(xí)品質(zhì)
第三講 《指南》健康領(lǐng)域解讀
一、學(xué)習(xí)和分析《指南》的實(shí)施要點(diǎn)
二、學(xué)習(xí)和分析《指南》健康領(lǐng)域的具體條文
三、關(guān)于《指南》中一些值得商榷的地方
第四講 《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域解讀
一、正確理解“幼兒語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與發(fā)展”
二、幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)框架
三、建構(gòu)幼兒語(yǔ)言的交往環(huán)境
第五講 《指南》社會(huì)領(lǐng)域解讀
一、“社會(huì)性發(fā)展”的概念與《指南》中社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)容概述
二、關(guān)于幼兒社會(huì)性養(yǎng)成的關(guān)鍵命題解析
三、幼兒所經(jīng)歷的人際關(guān)系與《指南》中的相關(guān)建議
四、實(shí)施《指南》過(guò)程中的注意事項(xiàng)
第六講 《指南》科學(xué)領(lǐng)域解讀
一、科學(xué)領(lǐng)域概述
二、科學(xué)探究部分的目標(biāo)解讀
三、數(shù)學(xué)認(rèn)知部分的目標(biāo)解讀
第七講 《指南》藝術(shù)領(lǐng)域解讀
一、整體把握《指南》藝術(shù)領(lǐng)域的基本精神和主要內(nèi)容
二、以美術(shù)為例，解讀兒童“審美感受與欣賞”的特點(diǎn)以及教師的支持性策略
三、以音樂(lè)為例，解讀藝術(shù)領(lǐng)域中“表現(xiàn)與創(chuàng)作”
的運(yùn)用
第八講 《指南》與科學(xué)觀(guān)察幼兒
一、《指南》提供了觀(guān)察了解幼兒的參照
二、設(shè)計(jì)或選擇符合《指南》精神的觀(guān)察工具
三、運(yùn)用觀(guān)察工具實(shí)施觀(guān)察
四、按照《指南》要求分析并利用觀(guān)察結(jié)果
第九講 運(yùn)用《指南》做好家長(zhǎng)工作
一、從理論層面解讀，為什么要運(yùn)用《指南》做好家長(zhǎng)工作
二、從實(shí)踐層面解讀，如何運(yùn)用《指南》做好家長(zhǎng)工作
三、持續(xù)互動(dòng)，深化理解