基于活動(dòng)體驗(yàn)的幼兒美育實(shí)踐研究

第一章緒論/1第一節(jié)研究的意義/2第二節(jié)研究的目標(biāo)/3第三節(jié)研究的方法/4第四節(jié)基于活動(dòng)體驗(yàn)的幼兒美育實(shí)踐的內(nèi)容/4第二章本園幼兒美育研究歷程及現(xiàn)狀分析/7第一節(jié)立項(xiàng)并明確方向/8第二節(jié)研究的架構(gòu)和脈絡(luò)/9第三節(jié)成果和內(nèi)涵/10第四節(jié)思考并厘清方向/14第三章基于活動(dòng)體驗(yàn)的幼兒美育實(shí)踐文獻(xiàn)研究/17第一節(jié)國(guó)內(nèi)相關(guān)研究現(xiàn)狀/18第二節(jié)國(guó)外相關(guān)研究現(xiàn)狀/21第三節(jié)述評(píng)/23第四章基于活動(dòng)體驗(yàn)的幼兒美育實(shí)踐框架構(gòu)建研究/25第一節(jié)構(gòu)建基于體驗(yàn)的幼兒美育活動(dòng)的理論依據(jù)/26第二節(jié)基于體驗(yàn)的幼兒美育活動(dòng)的框架構(gòu)建/28第三節(jié)基于體驗(yàn)的幼兒美育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容體系的構(gòu)建/30第五章基于活動(dòng)體驗(yàn)的幼兒美育活動(dòng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)/37第一節(jié)“以美健體”活動(dòng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)/38第二節(jié)“以美育德”活動(dòng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)/48第三節(jié)“以美育人”活動(dòng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)/53第四節(jié)“以美啟智”活動(dòng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)/59第六章基于活動(dòng)體驗(yàn)的幼兒美育活動(dòng)的實(shí)踐策略/65第一節(jié)活動(dòng)為“源”，體驗(yàn)為“策”—從活動(dòng)中體驗(yàn)/66第二節(jié)幼兒為“主”，教師為“輔”—以幼兒為主體/71第三節(jié)整合相融為“宗”，層次遞進(jìn)為“旨”—在整合中發(fā)展/73第四節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè)為“目”，美育渲染為“的”—園環(huán)境凸顯美育特色/75第五節(jié)傳統(tǒng)宣傳為“本”，微信網(wǎng)絡(luò)為“新”—美育宣傳方式凸顯時(shí)代性/78第七章基于活動(dòng)體驗(yàn)的幼兒美育活動(dòng)課例/81第一節(jié)“以美健體”活動(dòng)/82第二節(jié)“以美育德”活動(dòng)/98第三節(jié)“以美育人”活動(dòng)/122第四節(jié)“以美啟智”活動(dòng)/166第八章基于活動(dòng)體驗(yàn)的幼兒美育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)/187第一節(jié)“以美健體”實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)/188第二節(jié)“以美育德”實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)/205第三節(jié)“以美育人”實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)/220第四節(jié)“以美啟智”實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)/249第九章基于活動(dòng)體驗(yàn)的幼兒美育實(shí)踐的評(píng)價(jià)/265第一節(jié)基于活動(dòng)體驗(yàn)的幼兒美育實(shí)踐對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)/266第二節(jié)基于活動(dòng)體驗(yàn)的幼兒美育實(shí)踐的教師反思/269第三節(jié)基于活動(dòng)體驗(yàn)的幼兒美育實(shí)踐的家長(zhǎng)評(píng)價(jià)/273第十章基于活動(dòng)體驗(yàn)的幼兒美育實(shí)踐研究的討論及反思/279第一節(jié)對(duì)基于活動(dòng)體驗(yàn)的幼兒美育實(shí)踐研究的討論/280第二節(jié)對(duì)基于活動(dòng)體驗(yàn)的幼兒美育實(shí)踐研究的反思/281參考文獻(xiàn)/283后記/285