歷史與社會課程的教學實踐研究

趙亞夫教授序
黃牧航教授序言
第一部分 總課題結題報告
歷史與社會在珠江三角洲開設的可行性研究（沈林 賓華）
第二部分 子課題結題報告
義務教育新課程歷史與社會開放性學習與評價體系（東湖中學）
歷史與社會課程對教師成長的作用研究（觀瀾中學）
歷史與社會課程資源與信息技術整合運用的研究（深圳寶安教研中心 周朝陽）
歷史與社會課程關于轉變學生學習方式的研究（海濱中學）
歷史與社會師生溝通對課堂教學環(huán)境影響的實踐與研究（翰林學校）
歷史與社會課程對教師成長的作用研究（北環(huán)中學）
在歷史與社會課程中開發(fā)深圳鄉(xiāng)土教材的實踐研究（景秀中學）
以課程資源的開發(fā)運用促進歷史與社會新課程教學——歷史與社會課程資源的開發(fā)與運用的研究（蓮花中學）
歷史與社會教學設計實施與應用研究（龍崗中學）
社會經濟發(fā)展對社會課程建設需求的研究（南山實驗學校）
深圳市歷史與社會中考命題的探索與研究（松崗中學）
第三部分 學術論文
鄉(xiāng)土史地資源與《歷史與社會》課程整合應用教學談
客家文化與深圳鄉(xiāng)土文化——談最秀中學歷史與社會地方課程開發(fā)
歷史與社會教學中師生關系調查與思考
試論深圳社會發(fā)展對社會課程的需求——深圳城市文明的發(fā)展與特區(qū)現代公民的培養(yǎng)
城市化、工業(yè)化進程對社會課程建設需求的研究
試論珠江三角洲經濟發(fā)展對社會課程建設需求——城市化、工業(yè)化進程對社會課程需求
略論香港社會課程對內地歷史與社會課程改革的啟示
新課程的實施取向與考試改革
淺談《歷史與社會》課程教學中鄉(xiāng)土資源的開發(fā)和利用問題
在《歷史與社會》教學設計中如何善用多媒體輔助教學的幾點看法
例說如何實現教與學的雙贏——也談提高課堂教學的有效性
深圳近三年中考歷史與社會試題研究
歷史與社會學科師生溝通現狀調查報告
歷史與社會網絡環(huán)境中學生自主性學習的行動探究
我的課堂教學模式反思
挖掘鄉(xiāng)土教育資源，拓展素質教育新途徑——《身邊的歷史與社會》校本課程的探索與實踐
綜合實踐活動在《歷史與社會》教學中的運用
校本課程《歷史與旅游》的教學實施與考評探微
開放評價方式 張揚學生個性