上海課程改革25年（1988—2013）

　　本課程改革是上海市教育改革一項跨世紀的系統(tǒng)工程。本書則是第一部關于上海課程改革25年探索發(fā)展這一重大課題的重要著作。作者以親歷者、參與者的身份，回顧和總結了上海課程改革從1988年開始到2013年圍繞提高學生素質這個目標探索的歷程，書中首次系統(tǒng)全面地反映了上海這25年在課程改革方面（如課程改革方向、課程理念、課程結構等）的創(chuàng)新探索，包括成果、經(jīng)驗、創(chuàng)新做法等，體現(xiàn)了上海課程的突破、特點、亮點和創(chuàng)新，對深化探索上海乃至全國課程改革具有重要的借鑒和啟示意義。

　　孫元清1939年出生，1962年畢業(yè)于復旦大學化學系。曾任職向明中學和市教材組；1976到2001年歷任上海市教育局和上海市教育委員會教學處黨支部書記兼副處長、教研室主任兼上海市中小學（幼兒園）課程改革委員會辦公室主任；退休后任顧問和學術委員，上海市區(qū)縣教育綜合改革專家。上海特級教師，華東師范大學等兼職教授，中國教育學會化學教學專業(yè)委員會副主任。獲全國優(yōu)秀教育工作者獎章證書，享受國務院政府特殊津貼。專攻課程結構、勞技課程、科學課程、活動課程、研究型課程等開發(fā)；主編初中科學（牛津上海），KPK物理（高中精編），研究型課程指導手冊等教材；主編高中課程結構和教學管理的研究與試驗、各學科教學目標和教學設計、理科思維方法等著作數(shù)部；課程改革論文數(shù)十篇。徐淀芳1960年出生， 1982年畢業(yè)于華東師范大學物理系?，F(xiàn)任上海市教育委員會教學研究室主任、上海市中小學（幼兒園）課程改革委員會辦公室主任。華東師范大學博導，中國物理學會教學委員會中學分會副主任等。上海市物理特級教師，上海市先進工作者，享受國務院政府特殊津貼。在課程建設、教材研制、課堂教學和評價改革等領域研究成果頗豐，先后在《教育發(fā)展研究》等核心期刊上，發(fā)表了《嚴格的證據(jù)，教學研究進步的核心》等幾十篇學術論文；主持并出版了《上海市普通中小學課程方案》等十幾部著作。主持的“上海市提升中小學（幼兒園）課程領導力行動研究”、“中學物理教學的革新，數(shù)字化實驗系統(tǒng)（DIS ）的研發(fā)與應用”兩項成果獲首屆國家級教學成果一等獎。張福生1941年出生，1964年畢業(yè)于華東師范大學數(shù)學系，上海市數(shù)學特級教師。長期從事中學數(shù)學教學與研究、數(shù)學教材編寫、課程與教材改革等工作。歷任上海市中小學數(shù)學教材編寫組副組長，上海市教育局教研室數(shù)學教研員，上海中小學（幼兒園）課程改革委員會辦公室副主任，上海市教委教研室副主任。曾任中國數(shù)學會理事，上海市數(shù)學會副理事長，中國教育學會中學數(shù)學教學專業(yè)委員會副秘書長、學術委員會副主任，中國教育學會課程專業(yè)委員會副理事長，上海市教育學會數(shù)學教學專業(yè)委員會副理事長。被聘為上海市二期課改中小學數(shù)學教材審查委員，被聘參與教育部新課改中學數(shù)學教材審查。參與編寫或個人編寫有關數(shù)學教育和課程改革的專著數(shù)部、論文十數(shù)篇。趙才欣1948年出生，上海市教委教研室原副主任，特級教師，華東師范大學繼續(xù)教育兼職教授，中國教育學會地理教學研究會常務理事。主要從事中小學課程改革與教學研究、教育評價、教材改革、地理與環(huán)境教育研究等；近期出版《有效教研——基礎教育教研工作導論》《如何備課》、《初中學校教育評價指標研究》《轉型的地理課堂——基于資源的學與教》等專著；主編或編著《中學選修課程教學模式的研究與實踐》《上海市小學品德與社會課程標準解讀》《“綠色教育”系列教材（四冊）》《教學環(huán)節(jié)改進叢書（五冊）》等十數(shù)冊；曾在《人民教育》《上海教育》《地理教學》和《現(xiàn)代教學》等刊物發(fā)表有關論文數(shù)十篇。