21世紀的教與學：六國教育目標、政策和課程的比較研究

　　21世紀的教育，需要新的思考和行動方式。這需要人人參與，尤其是學校里和相應(yīng)支持機構(gòu)的工作人員更需要與時俱進。這將是幫助孩子迎接未來挑戰(zhàn)的重要一步。21世紀必備的能力有哪些？國際上已經(jīng)出爐了哪些報告來闡釋21世紀能力？有什么最新的研究成果？我們又應(yīng)當如何根據(jù)這些新的研究發(fā)現(xiàn)去變革我們的教育實踐？新加坡、中國、智利、墨西哥、印度和美國的國家課程大綱和政策是如何定義、支持和鼓勵學生發(fā)展所需的21世紀能力？有哪些成功的實踐案例？本書從21世紀國際比較教育研究的角度出發(fā)，通過對六個國家的比較研究，總結(jié)了教育面臨的挑戰(zhàn)及相應(yīng)的解決途徑。本書對國際教育政策和課程內(nèi)容的研究，填補了現(xiàn)有學術(shù)研究的空白。

　　Fernando M. Reimers，哈佛教育學院國家教育實踐領(lǐng)域的福特基金教授，同時擔任哈佛教育學院全球教育創(chuàng)新計劃主任和國際教育政策碩士項目主任。Connie K. Chung， 哈佛教育學院全球教育創(chuàng)新計劃的研究總監(jiān)。 書名 21世紀的教與學——六國教育目標、政策和課程的比較研究 作者