生存 生活 生命

　　隨著人類文明的進(jìn)步，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，人們對(duì)健康尤其是心理健康的關(guān)注度全所未有。服刑人員作為社會(huì)的特殊人群，經(jīng)歷了犯罪、被捕、審判等一系列心理應(yīng)激事件，服刑期間又面臨來(lái)自監(jiān)禁環(huán)境、改造、家庭、社會(huì)以及思考刑滿后的創(chuàng)業(yè)就業(yè)等多方面的壓力，使得其心理健康整體水平普遍偏低，心理問(wèn)題呈多發(fā)態(tài)勢(shì)，嚴(yán)重影響了服刑人員的改造，妨礙其人格的發(fā)展與完善。因此，對(duì)罪犯開展心理健康教育，有利于提高服刑人員心理素質(zhì)，增強(qiáng)適應(yīng)能力，塑造健全人格，實(shí)現(xiàn)刑釋人員再社會(huì)化，有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。作者長(zhǎng)期從事心理咨詢和治療的臨床工作，經(jīng)驗(yàn)豐富。所在單位與監(jiān)獄系統(tǒng)長(zhǎng)期合作，熟悉服刑人員的心理特點(diǎn)和監(jiān)獄心理矯治工作實(shí)際，結(jié)構(gòu)上按照犯人在服刑的不同階段出現(xiàn)的適應(yīng)問(wèn)題劃分章節(jié)，形式可以概括為“癥狀——病因——方案（包括個(gè)體咨詢方案和團(tuán)體輔導(dǎo)方案）”，并在編著過(guò)程中，引入大量案例，兼具專業(yè)性、可讀性、可操作性。

　　任濱海，男，1982年7月生，心理學(xué)研究生學(xué)歷，廣州中醫(yī)藥大學(xué)經(jīng)管學(xué)院講師，在高校從事本科生心理學(xué)教學(xué)工作，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，具有良好的寫作經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)。