名師備課新思維（語文卷）

第一篇有效備課備課真理：做文本和學生的知音◎?qū)O雙金（特級教師） “望聞問切”話備課◎吉春亞（特級教師） 課堂：預則立，不預則廢◎張化萬（特級教師） 備課：凝聚智慧的創(chuàng)造性活動◎殷光黎（特級教師） 優(yōu)化教學：遵循“三論”立體備課◎盛新鳳（特級教師） 有效備課“三字經(jīng)”◎武宏鈞（特級教師） 備課：實現(xiàn)自我通靈教材的奇妙歷程◎羅樹庚（特級教師） 備課前要學會“五問”◎陳道佩（中學高級教師） 有效備課：從教學目標入手◎田苗苗（優(yōu)秀青年教師） 第二篇創(chuàng)新備課“磨”你千遍也不厭倦——對《只有一個地球》的三次創(chuàng)新備課◎王崧舟（特級教師） “趣”與“新”，“情”與“活”——結(jié)合三教《海上日出》兼談預設與生成的效果◎陳廷軍（特級教師） 巧妙的“二度創(chuàng)造”——《詹天佑》一課備課談◎張祖慶（特級教師） 構(gòu)建生態(tài)課堂實現(xiàn)生命對話——三教《田忌賽馬》的啟示◎曹永鳴（特級教師） 以生為本，以學定教——《海底世界》教學設計的三次飛躍◎張哲 綻放“多元解讀”之花——從三上《哲學家的最后一課》談起◎沈曉新范莉芳 在設計中超越——三教《九色鹿》◎于一平 “愛”在“工具”和“人文”中徜徉——三教《愛之鏈》的思考◎劉浩 拓展“讀寫結(jié)合”的新天地——蘇教版《第八次》的備課思路◎胡彧 備課，基于課程標準最有效——談兩種備課設計的區(qū)別◎李文強孫艷艷 第三篇特色備課我的備課絕招：鉆透教材、用透教材◎趙景瑞（特級教師） 換位中巧備課◎周益民（特級教師） 把握“兩頭兒”，設計文本教學◎楊德倫（特級教師） 巧借“探究•練習”備課——初中語文《臺階》備課啟示◎袁愛國（特級教師） 我的八個“錦囊妙計”◎劉祥（特級教師） 我的作文課備課之“道”◎何捷（福建各師） 四種姿勢讀文本——例說我的備課一法◎陳晚林 略讀課：由課內(nèi)走向課外的橋梁——我這樣備《大自然的啟示》◎王振剛 借他山之石備出新《春》◎張錫平瞿雪紅 給學生自由思維的空間——《公儀休拒收禮物》備課新視角◎竇峰薛秋月 我的備課五部曲◎周國霞 立足三點備學生◎張健 用好備課本◎丁為群 語文老師在備課時就應進行的對話◎吳海寧 課堂實踐活動備課秘笈◎李素琴 文言文備課時朗讀法的巧妙設計◎張擁盼蔣克義 攜“創(chuàng)意”備出精彩課◎李麗紅