我們的系統(tǒng)識字課：遵循漢字學的識字及閱讀課例選

　　《我們的系統(tǒng)識字課——遵循漢字學的識字及閱讀課例選》是集美大學金文偉教授及其團隊主持的廈門市基礎(chǔ)教育改革第三批重點課題“遵循漢字科學的小學語文識字、閱讀教學新模式研究”的重要成果之一。該書分為三大板塊，共收錄了作者運用漢字學理論指導一線教師的44個課例，第一板塊有18個“系統(tǒng)識字”課例， 第板塊有20個“識字與閱讀”課例，分別從人教版、蘇教版、北師大版小學語文教材中選取典型課文；第三板塊有6個“漢字學知識專題”課例。這些課例獨特高效、系統(tǒng)科學、具有深厚的漢字文化韻味，在全國范圍內(nèi)產(chǎn)生了積極而廣泛的影響。《我們的系統(tǒng)識字課——遵循漢字學的識字及閱讀課例選》向我們展現(xiàn)了獨特而高效的滲透漢字文化的優(yōu)質(zhì)課堂，對一線小學語文教師的識字教學具有指導價值，對深化教學改革、提高課堂效益、提升學生的語文素養(yǎng)具有重要意義。

　　金文偉，執(zhí)教于福建省集美大學教師教育學院，主教中國文學，省級優(yōu)秀教師?，F(xiàn)致力于小學語文識字及閱讀教學研究，在高校師范小教專業(yè)首開“漢字學基礎(chǔ)”課，并將漢字學應用于小學實踐，成效突出。應邀赴全國各地講學，聘為多地“國培班”“省培班”主講教師，指導一線教師的識字閱讀教學觀摩課，分別獲**級、省級的特等獎、一等獎。發(fā)表小學語文教學研究文章數(shù)十篇，編著《漢字教學常用字形義解析》，參編高校小學教育專業(yè)本科、碩士研究生教材《小學語文教學研究》。