繪畫：開啟兒童創(chuàng)造力

定　價(jià)：￥50.00

作　者：	（澳）蘇珊·賴特
出版社：	四川人民出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	美術(shù)/書法童書幼兒啟蒙

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ISBN：	9787220100420	出版時(shí)間：	2017-05-01	包裝：	平裝-膠訂
開本：	16開	頁數(shù)：	228	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　人最富有創(chuàng)造力的階段就是孩童時(shí)期，如今，家長都希望自己的孩子能贏在起跑線，從小就送孩子去參加各種興趣班，殊不知孩子的發(fā)展其實(shí)就是從最基礎(chǔ)的活動開始的。繪畫便是開啟兒童創(chuàng)造力的最佳途徑。本書是國際兒童教育權(quán)威專家的苦心研究成果，該書收集了4-8歲兒童的大量繪畫作品以及與之相關(guān)的案例研究，逐一分析了這些作品的表層信息下面隱藏著的對于理解和促進(jìn)兒童創(chuàng)造力的豐富而生動的信息。為如何解放和促進(jìn)兒童創(chuàng)造力提供了極具洞見力的教育建議。讓父母或教育工作者能夠找到理解、解放和促進(jìn)兒童創(chuàng)造力的辦法，讓你的孩子能真正快樂的贏在起跑線上。

作者簡介

　　《繪畫：開啟兒童創(chuàng)造力》是國家兒童創(chuàng)造力的權(quán)威專家，新加坡南洋理工大學(xué)的教育學(xué)教授蘇珊·賴特所著，授蘇珊·賴特長期致力于兒童創(chuàng)造力的研究，在不斷的實(shí)驗(yàn)和調(diào)研中，總結(jié)出了一套獨(dú)有的兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)的實(shí)用方法，寫成了這本集其精華研究成果的作品。

圖書目錄

1.創(chuàng)造力：意義建構(gòu)及其再現(xiàn)(001) 藝術(shù)及學(xué)習(xí)(002) 創(chuàng)造力(003) 繪畫中的構(gòu)圖(005) 意義建構(gòu)(009) 符號和文本(013) 意義的層次(014) 視覺敘事：用“超凡脫俗”之方式即興創(chuàng)作(018) 小結(jié)(023) 思考(025) 擴(kuò)展閱讀(025) 2.揭示孩子的心聲：對話者的角色(027) 理解“關(guān)于……”思維(033) 中介和多種聲音(038) 原型性符號(043) 將體驗(yàn)或日常話題變?yōu)閿⑹?047) 小結(jié)(053) 思考(054) 擴(kuò)展閱讀(055) 3.邊畫邊講中的內(nèi)在文本(056) 命名、標(biāo)注、話泡泡和嗖嗖線(060) 空間關(guān)系及意義(067) 相似性和鄰近性(070) 相似性、鄰近性和圍繞性(071) 縱軸和橫軸(073) 小結(jié)(077) 思考(078) 擴(kuò)展閱讀(079) 4.繪畫與呈現(xiàn)(080) 行為模式(082) 用手勢描述事件(089) 手勢符號(090) 用手指(094) 抬高畫紙(097) 圖像模式(102) 連接或區(qū)分物體的點(diǎn)線(103) 用重復(fù)的話語和擬聲詞進(jìn)行強(qiáng)調(diào)(105) 象征模式(108) 旗幟、獎(jiǎng)牌、制服和等級(108) 交通燈，斑馬線，數(shù)字和箭頭(110) 小結(jié)(111) 思考(112) 擴(kuò)展閱讀(113) 5.互文性：借用他人，顯示自我(114) 孩子視覺敘事中的電影特征和戲劇特征(117) 同一時(shí)間，同一地點(diǎn)(119) 同一地點(diǎn)，不同時(shí)間(122) 同一時(shí)間，不同地點(diǎn)(122) 不同時(shí)間，不同地點(diǎn)(123) 奧運(yùn)會和警察局(124) 一幅作品中的多個(gè)場景(131) 小結(jié)(141) 思考(142) 擴(kuò)展閱讀(142) 6.從古老的形式到新的領(lǐng)域(143) 二元論與思考(146) 寓言(152) 形式與性別(160) 形式：電影和戲劇的類比(163) 風(fēng)格化(169) 小結(jié)(172) 思考(173) 擴(kuò)展閱讀(173) 7.教學(xué)的啟示(174) 小結(jié)(187) 思考(188) 擴(kuò)展閱讀(188) 參考文獻(xiàn)(189) 作者索引(198) 主題索引(200)