發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的力量：通過引導(dǎo)讓體驗(yàn)式培訓(xùn)更有效

定　價(jià)：￥48.00

作　者：	夏雄武著
出版社：	人民郵電出版社
叢編項(xiàng)：	盛世新管理書架
標(biāo)　簽：	管理企業(yè)管理與培訓(xùn)

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ISBN：	9787115453372	出版時(shí)間：	2017-04-01	包裝：	平裝
開本：	小16開	頁(yè)數(shù)：	174	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　第1章介紹體驗(yàn)式培訓(xùn)特征以及不同領(lǐng)域的應(yīng)用；第二章介紹相關(guān)學(xué)習(xí)理論，包括了行為改變理論與團(tuán)隊(duì)發(fā)展相關(guān)理論；第三章，說明了體驗(yàn)式培訓(xùn)APPLE模型；第四章探討引導(dǎo)者在帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)或游戲的技能；第五章關(guān)于引導(dǎo)討論的價(jià)值、開展引導(dǎo)討論的技巧以及提問的能力學(xué)習(xí)；第六章結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，列舉對(duì)學(xué)習(xí)與結(jié)果產(chǎn)生的典型性失當(dāng)行為，以及處理方式與策略；第七章分享體驗(yàn)式培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，需要做的事情以及注意事項(xiàng)。

作者簡(jiǎn)介

　　夏雄武國(guó)內(nèi)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)資深培訓(xùn)專家亞洲體驗(yàn)教育引導(dǎo)者協(xié)會(huì)常務(wù)理事美國(guó)培訓(xùn)認(rèn)證協(xié)會(huì)（AACTP）認(rèn)證講師臺(tái)灣外展教育基金會(huì)引導(dǎo)師從早期跟隨亞洲體驗(yàn)教育大師廖炳煌先生，學(xué)習(xí)美國(guó)先進(jìn)的團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)技能理論與方法，到接受國(guó)際先進(jìn)的引導(dǎo)與行動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)的全面學(xué)習(xí)，擁有國(guó)際著名體驗(yàn)教育機(jī)構(gòu)PA（Project Adventure）、OB（Outward Bound）等學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)歷，15年體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、引導(dǎo)技術(shù)、行動(dòng)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)，其間成功組織了近千場(chǎng)培訓(xùn)，為參與培訓(xùn)的眾多企業(yè)注入了新鮮活力，帶來了新的啟發(fā)與思考。專長(zhǎng)領(lǐng)域：團(tuán)隊(duì)狀況評(píng)估與診斷、課程設(shè)計(jì)、領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)技能。授課風(fēng)格：風(fēng)趣輕松、流暢生動(dòng)，善于運(yùn)用活動(dòng)、角色扮演、案例討論等啟發(fā)式、引導(dǎo)式教學(xué)方法，注重在學(xué)習(xí)中解決工作中的實(shí)際問題；豐富的團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)技巧，帶領(lǐng)學(xué)員通過活動(dòng)情境，注重過程中的反思質(zhì)疑，鏈接生活與工作，促使參與者積極分享并參與實(shí)施。

圖書目錄

第一章體驗(yàn)式培訓(xùn)中的引導(dǎo)與引導(dǎo)者
第一節(jié)　關(guān)于體驗(yàn)式培訓(xùn)
一、什么是體驗(yàn)式培訓(xùn)？
二、體驗(yàn)式培訓(xùn)的五大特征
三、體驗(yàn)式培訓(xùn)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別
四、體驗(yàn)學(xué)習(xí)與行動(dòng)學(xué)習(xí)
五、體驗(yàn)式培訓(xùn)的課程結(jié)構(gòu)說明
第二節(jié)　體驗(yàn)式培訓(xùn)中的引導(dǎo)行為
第三節(jié)　體驗(yàn)式培訓(xùn)中引導(dǎo)者的角色
第四節(jié)　體驗(yàn)式培訓(xùn)中引導(dǎo)者要做的事
第五節(jié)　體驗(yàn)式培訓(xùn)中引導(dǎo)者的功能
第二章　體驗(yàn)式培訓(xùn)引導(dǎo)者需要了解的相關(guān)理論
第一節(jié)　行為改變理論：改變?nèi)?br />第二節(jié)　心流理論
第三節(jié)　認(rèn)知、情感、行為失衡論
第四節(jié)　團(tuán)隊(duì)發(fā)展結(jié)構(gòu)理論
一、團(tuán)隊(duì)發(fā)展結(jié)構(gòu)模型
二、團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段理論
三、團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段與團(tuán)隊(duì)發(fā)展結(jié)構(gòu)的配合
四、團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段與情境領(lǐng)導(dǎo)的配合
第五節(jié)　沖突管理策略理論

第三章　APPLE引導(dǎo)模型
第一節(jié)　一個(gè)隨時(shí)用來評(píng)估的工具：G．R．A．B．B．S．S
第二節(jié)　APPLE引導(dǎo)流程說明
預(yù)估、計(jì)劃、準(zhǔn)備、帶領(lǐng)、評(píng)估
第三節(jié)　引導(dǎo)者的核心技能要求
一、活動(dòng)帶領(lǐng)技能
二、觀察的能力
三、聆聽的能力
四、提問的能力
第四節(jié)　體驗(yàn)學(xué)習(xí)循環(huán)
體驗(yàn)、反思、延伸、應(yīng)用
第五節(jié)　引導(dǎo)者的自我修煉
關(guān)于引導(dǎo)者的身、心、靈的準(zhǔn)備
第四章　活動(dòng)帶領(lǐng)的秘訣
第一節(jié)　導(dǎo)致活動(dòng)體驗(yàn)不佳的四大原因
第二節(jié)　塑造你的活動(dòng)帶領(lǐng)風(fēng)格
第三節(jié)　體驗(yàn)式培訓(xùn)中活動(dòng)順序安排
第四節(jié)　帶領(lǐng)活動(dòng)的簡(jiǎn)易操作流程：DDADA
第五節(jié)　引導(dǎo)者的困境—活動(dòng)規(guī)則的遵守
第六節(jié)　開展體驗(yàn)活動(dòng)的9個(gè)小技巧
第七節(jié)　樂趣：體驗(yàn)學(xué)習(xí)的精髓
第八節(jié)　對(duì)玩游戲的再認(rèn)識(shí)
第五章　引導(dǎo)討論的秘訣
第一節(jié)　體驗(yàn)式培訓(xùn)中的引導(dǎo)討論
第二節(jié)　引導(dǎo)討論中提問的價(jià)值
第三節(jié)　提問為什么不容易？
第四節(jié)　提問式思維養(yǎng)成
第五節(jié)　提問的步驟
第六節(jié)　開展引導(dǎo)討論的小秘訣：捕魚的技術(shù)
第六章　失當(dāng)行為引導(dǎo)的秘訣
理解失當(dāng)行為
失當(dāng)行為的典型表現(xiàn)與處理策略
其他問題的處理方處理方式
第七章　結(jié)束的秘訣
課程結(jié)束需要注意的三個(gè)關(guān)鍵
學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的強(qiáng)化
引導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)回饋
結(jié)尾