我國(guó)高校韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)效性提升策略研究

定　價(jià)：￥28.00

作　者：	孫淑蘭
出版社：	電子科技大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787564733049	出版時(shí)間：	2015-11-01	包裝：
開(kāi)本：	32開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	157	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　中韓兩國(guó)一衣帶水，有著深厚悠久的歷史文化淵源。語(yǔ)言作為文化重要的組成部分。在中國(guó)許多高校都開(kāi)設(shè)了韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，高校韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)以培養(yǎng)和造就應(yīng)用型人才為主要目的，社會(huì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、有扎實(shí)理論功底、有熟練的專(zhuān)業(yè)技能和較強(qiáng)創(chuàng)新、實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才的任務(wù)。而學(xué)生綜合素質(zhì)、語(yǔ)言實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要科學(xué)合理的教育教學(xué)體系?！段覈?guó)高校韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)效性提升策略研究》圍繞著目前高校韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)存在的問(wèn)題，進(jìn)行現(xiàn)狀分析，教育教學(xué)改革及應(yīng)急措施等。

作者簡(jiǎn)介

　　孫淑蘭，女，出生于1970年5月，朝鮮族，遼寧丹東人，本科學(xué)歷，碩士學(xué)位。工作單位：遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學(xué)院，講師，韓語(yǔ)教研室主任。研究方向：應(yīng)用韓語(yǔ)。

圖書(shū)目錄

第一章當(dāng)前高校韓語(yǔ)教學(xué)的境遇
（一）高校韓語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)和外部機(jī)遇
1．韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展是主要的內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)
2．高校韓語(yǔ)教學(xué)主要的外部機(jī)遇
（二）高校韓語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)部劣勢(shì)和外部威脅
1．高校韓語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)部劣勢(shì)
2．高校韓語(yǔ)教學(xué)的外部威脅
第二章高校韓語(yǔ)教學(xué)方法
（一）溝通式教學(xué)法
1．溝通式教學(xué)法及其特色
2．韓語(yǔ)能力（proficncy）與韓國(guó)語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)
3．溝通式教學(xué)法在韓國(guó)語(yǔ)教學(xué)中的使用
（二）情境模擬教學(xué)法
1．情境教學(xué)法概述
2．情景模擬教學(xué)的一般流程
（三）交際法在高校韓語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
1．交際能力的構(gòu)成
2．交際法與傳統(tǒng)教學(xué)法的比較
3．我國(guó)大學(xué)韓語(yǔ)教學(xué)中交際法應(yīng)用的歷史和現(xiàn)狀
4．高校韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)申交際法的應(yīng)用反思
5．交際法的應(yīng)用前景及發(fā)展
（四）多媒體技術(shù)在韓語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
1．韓語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)以及多媒體技術(shù)在韓語(yǔ)教學(xué)申的優(yōu)勢(shì)
2．如何運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化韓語(yǔ)教學(xué)
3．韓語(yǔ)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站
4．多媒體技術(shù)的應(yīng)用措施
（五）比較法在韓語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
1．比較法在語(yǔ)音教學(xué)方面的應(yīng)用
2．比較法在詞匯教學(xué)方面的應(yīng)用
3．比較法在語(yǔ)法教學(xué)方面的應(yīng)用
（六）創(chuàng)建韓語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)中心
l．實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系與內(nèi)容
2．實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的教學(xué)手段和方法
第三章高校韓語(yǔ)教學(xué)實(shí)效性提升對(duì)策
（一）韓語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)提升對(duì)策
1．韓語(yǔ)聽(tīng)力的特征
2．韓劇在聽(tīng)力教學(xué)中的重要性
3．韓語(yǔ)歌曲在聽(tīng)力教學(xué)申的作用
4．情景喜劇在韓語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)申的應(yīng)用
5．韓語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中“學(xué)用一體，三段晉級(jí)”的教學(xué)模式
（二）韓語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)提升對(duì)策
1．韓語(yǔ)口語(yǔ)滯后的原因
2．提高韓語(yǔ)教學(xué)中的口語(yǔ)訓(xùn)練的有效方法
（三）閱讀教學(xué)對(duì)策
1．閱讀教學(xué)的重要性
2．韓語(yǔ)泛讀課程
3．韓語(yǔ)精讀課程
4．韓語(yǔ)文學(xué)作品教學(xué)
（四）寫(xiě)作教學(xué)提升對(duì)策
1．高校韓語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)存在的突出問(wèn)題
2．高校韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作教學(xué)效果提升的有效策略．
（五）翻譯教學(xué)提升對(duì)策
1．高校韓語(yǔ)教學(xué)翻譯教材現(xiàn)狀
2．高校韓語(yǔ)翻譯教學(xué)現(xiàn)狀
3．韓語(yǔ)翻譯教學(xué)模式
4．韓語(yǔ)翻譯課中討論式教學(xué)法的實(shí)踐
5．提高韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)價(jià)值的對(duì)策分析
（六）語(yǔ)法教學(xué)提升策略
1．韓語(yǔ)謙語(yǔ)教學(xué)
2．韓語(yǔ)教學(xué)中韓申同形異義詞的教學(xué)對(duì)策分析
（七）文化教育
1．文化意識(shí)培養(yǎng)問(wèn)題思考
2．申韓文化之間的差異分析
3．滲透文化教育的必要性和重要性
4．韓語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的文化教育存在的缺陷
5．韓語(yǔ)教學(xué)中文化滲透不足的原因
6．怎樣在高校韓語(yǔ)教學(xué)中滲透文化教育
參考文獻(xiàn)