職工科學(xué)素養(yǎng)提升

　　科學(xué)技術(shù)是推動社會發(fā)展的強(qiáng)大動力源泉?？茖W(xué)素養(yǎng)的高低和創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱，已經(jīng)成為衡量一個人、一個民族乃至一個國家競爭實(shí)力的重要標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)要生存和發(fā)展，必須不斷進(jìn)行科技創(chuàng)新。實(shí)現(xiàn)企業(yè)科技創(chuàng)新的前提，就是對職工進(jìn)行創(chuàng)新教育。創(chuàng)新教育要求職工更新觀念，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)素養(yǎng)的基本概念，了解素質(zhì)與素養(yǎng)的差異，不斷提升科學(xué)素養(yǎng)水平。企業(yè)的科技創(chuàng)新只靠少數(shù)專業(yè)技術(shù)人員是不夠的，還需要調(diào)動廣大職工特別是一線職工的積極性和創(chuàng)造力，形成企業(yè)全方位的科技創(chuàng)新氛圍。這就需要職工成為企業(yè)科技創(chuàng)新的主動參與者和創(chuàng)造者，通過專業(yè)學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)具備良好的科學(xué)素養(yǎng)，在本職崗位工作及企業(yè)科技創(chuàng)新活動中增強(qiáng)自覺性、減少盲目性，促進(jìn)工作績效的不斷提高?！堵毠た茖W(xué)素養(yǎng)提升/首都職工素質(zhì)建設(shè)工程專版教材》內(nèi)容設(shè)計遵循“知識、技能、方法相結(jié)合”“教育、學(xué)習(xí)、實(shí)踐相結(jié)合”“素養(yǎng)、培育、提升相結(jié)合”三項基本原則，以概念為起點(diǎn)，以問題為引導(dǎo)，以案例為對比，以應(yīng)用為目的，按照知識學(xué)習(xí)、方法掌握、技能應(yīng)用、實(shí)踐提高的教學(xué)流程進(jìn)行編著，具有“結(jié)構(gòu)新穎，篇章獨(dú)立，學(xué)用結(jié)合，重在提高”的特色。全書包括六章，對素質(zhì)、素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)概念進(jìn)行了定義，對職工科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成及提升方式進(jìn)行了較為全面的論述，并在每章配有典型案例、實(shí)務(wù)訓(xùn)練和思考與練習(xí)題，使職工在科學(xué)素養(yǎng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用中既知其然，也知其所以然，并能結(jié)合本職工作舉一反三，觸類旁通，在實(shí)踐中領(lǐng)悟科學(xué)素養(yǎng)真諦，提高科學(xué)分析問題和解決實(shí)際工作問題的技能。

　　張偉剛，天津市教學(xué)名師，南開大學(xué)電子信息與光學(xué)工程學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，天津市教學(xué)團(tuán)隊“科學(xué)素養(yǎng)與科研方法教學(xué)團(tuán)隊”負(fù)責(zé)人。