語用能力視角下的應用型大學英語教學與研究

前言
第一部分 語用能力理論篇
語用學與語言學習
語用能力
言語行為理論
禮貌原則
合作原則
關聯(lián)理論
順應理論
模因論
第二部分 應用型大學學生英語語用能力研究篇
英語學習者語用能力研究綜述
語用理解與語境
語用策略與交際
語用遷移與語用失誤
語用知識與語用意識
學習者語用能力評估工具
學習者語用能力測評工具的結構構成
應用型大學學生英語語用能力現(xiàn)狀測評
研究對象
研究問題
研究工具
研究過程
學生英語語用能力評估結果分析
結果與討論
第三部分 針對學習者英語語用能力的課堂教學篇
英語學習者語用習得研究綜述
語用習得與注意假設
語用能力的可教性
外語語用能力習得的理論條件
課本作為語用輸入的來源
英美影視提供語境的語用輸入
應用型大學培養(yǎng)英語語用能力課堂教學實驗
研究對象
研究問題
研究方法
測量工具
教學實驗研究結果分析
結果與討論
第四部分 語用學在英語技能訓練中的體現(xiàn)
聽力理解與語用
口語交際與語用
閱讀理解與語用
寫作表達與語用
英漢互譯與語用
結語：對學習者語用能力培養(yǎng)的啟示
參考文獻
附錄
Appendix 1 本課題所用大學生英語語用能力測試試卷
Appendix 2 完成對話題評分標準（中英對照）
Appendix 3 部分學生對完成對話題的回答
Appendix 4 言語行為能力教學單元示例
Appendix 5 英語語用能力訓練教學內容補充大綱（課題組）
后記