初中歷史教學(xué)關(guān)鍵問題指導(dǎo)

緒言
單元1 如何科學(xué)定位教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)關(guān)鍵問題1 如何領(lǐng)會(huì)課標(biāo)要求，科學(xué)定位教學(xué)目標(biāo)
微課案例：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)
教學(xué)關(guān)鍵問題2 如何圍繞課標(biāo)要求提煉教學(xué)主題
微課案例：光耀千古的孔子思想
單元2 如何選擇適切的“教與學(xué)”的策略
教學(xué)關(guān)鍵問題3 如何整合與優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
微課案例：近代以來(lái)中國(guó)教育領(lǐng)域的變化
教學(xué)關(guān)鍵問題4 如何對(duì)史實(shí)進(jìn)行合理判斷與解析
微課案例1：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)
微課案例2：漢武帝的大一統(tǒng)
教學(xué)關(guān)鍵問題5 如何“神入”歷史
微課案例：美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)
教學(xué)關(guān)鍵問題6 如何設(shè)計(jì)教學(xué)問題鏈
微課案例：雅典民主，魅力何在？
教學(xué)關(guān)鍵問題7 如何運(yùn)用歷史細(xì)節(jié)
微課案例1：重慶談判
微課案例2：殺死個(gè)鬼子有多難？
微課案例3：文藝復(fù)興的背景
教學(xué)關(guān)鍵問題8 如何進(jìn)行歷史概念教學(xué)
微課案例1：經(jīng)濟(jì)重心南移
微課案例2：第二次世界大戰(zhàn)
微課案例3：美國(guó)三權(quán)分立
微課案例4：一杯苦酒——斯大林模式
教學(xué)關(guān)鍵問題9 如何滲透史學(xué)研究新成果
微課案例：金字塔——揭開神秘的面紗
教學(xué)關(guān)鍵問題10 如何培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)
微課案例1：美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因
微課案例2：近代社會(huì)物質(zhì)生活的變化
教學(xué)關(guān)鍵問題11 如何培養(yǎng)學(xué)生的歷史時(shí)空觀念
微課案例1：絲綢之路
微課案例2：第一次世界大戰(zhàn)的后果
教學(xué)關(guān)鍵問題12 如何具體、生動(dòng)、準(zhǔn)確地描述歷史事實(shí)
微課案例1：中國(guó)早期文字
微課案例2：四羊方尊
教學(xué)關(guān)鍵問題13 如何梳理歷史的基本脈絡(luò)與發(fā)展線索
微課案例：中國(guó)近代史脈絡(luò)線索梳理
教學(xué)關(guān)鍵問題14 如何開發(fā)與利用課程資源
微課案例1：中美關(guān)系正?；?br />微課案例2：推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)
教學(xué)關(guān)鍵問題15 如何客觀地評(píng)價(jià)歷史人物
微課案例：解密大行動(dòng)——紂王真的是暴君嗎？
教學(xué)關(guān)鍵問題16 如何多角度地分析歷史問題
微課案例：從多角度分析甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)失敗的原因
教學(xué)關(guān)鍵問題17 如何組織開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)
微課案例1：以廣州酒家之變看國(guó)有企業(yè)改革
微課案例2：羅斯福新政
微課案例3：大躍進(jìn)
單元3 如何科學(xué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
教學(xué)關(guān)鍵問題18 如何進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)
微課案例1：如何進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)——以歷史數(shù)字故事編寫為例
微課案例2：口述歷史在初中歷史教學(xué)中的嘗試
教學(xué)關(guān)鍵問題19 如何進(jìn)行紙筆測(cè)試的命題
微課案例1：如何進(jìn)行紙筆測(cè)試的命題——以2014學(xué)年廣州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試初三試題第44題（材料問答題）為例
微課案例2：如何進(jìn)行紙筆測(cè)試的命題——以2014學(xué)年廣州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試歷史試題第9題（選擇題）為例
教學(xué)關(guān)鍵問題20 如何構(gòu)建初中歷史學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)