信息素養(yǎng)教育論

定　價：￥45.00

作　者：	韓冬，傅兵
出版社：	北京理工大學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787568237291	出版時間：	2017-03-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	195	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《信息素養(yǎng)教育論》在吸取借鑒眾多專家學者研究精華的基礎上，試圖構建一個信息素養(yǎng)的理論框架、一個開放式的鮮活有機體、一個具有中國特色的信息素養(yǎng)理論體系。《信息素養(yǎng)教育論》分為八章，對信息本體、信息素養(yǎng)和信息素養(yǎng)教育分別進行了闡述，并指出：信息素養(yǎng)包含了技術和人文兩個層面的意義；信息素養(yǎng)的能力素養(yǎng)包含信息技能、信息意識和信息創(chuàng)造三個要素，在信息素養(yǎng)理論體系中處于中心地位；信息文化素養(yǎng)包括信息網(wǎng)絡、信息倫理和信息教育等內(nèi)容，在信息素養(yǎng)理論體系中處于高層次地位，信息本體處于基礎地位。筆者在對信息素養(yǎng)的研究過程中進行了大量調研工作，取得了一手資料，提出了信息素養(yǎng)教育對策，嘗試構建適合中國國情的信息素養(yǎng)評價體系，并介紹了信息素養(yǎng)教學設計的相關案例。同時也闡述了信息素養(yǎng)教育應從人的全面發(fā)展角度出發(fā)，體現(xiàn)“促進人的全面發(fā)展，適應社會需要”這一要求。

作者簡介

暫缺《信息素養(yǎng)教育論》作者簡介

圖書目錄

第1章信息理論
1．1 信息本體
1．1．1 信息概述
1．1．2 信息發(fā)展
1．1．3 信息文化
1．2 信息資源
1．2．1 文獻與文獻信息
1．2．2 信息資源的種類與分布
1．2．3 信息資源的獲取與利用
1．3 信息化社會
1．3．1 信息化時代
1．3．2 大數(shù)據(jù)時代
1．3．3 互聯(lián)網(wǎng)時代
第2章信息素養(yǎng)
2．1 信息素養(yǎng)的內(nèi)涵
2．1．1 信息素養(yǎng)與終身學習
2．1．2 信息素養(yǎng)與科技創(chuàng)新
2．1．3 信息素養(yǎng)與閱讀文化
2．2 信息素養(yǎng)系統(tǒng)
2．2．1 信息能力
2．2．2 信息意識
2．2．3 信息創(chuàng)造
2．2．4 信息倫理
2．3 信息素養(yǎng)標準
2．3．1 各國信息素養(yǎng)標準
2．3．2 我國信息素養(yǎng)標準
第3章信息素養(yǎng)教育
3．1 信息素養(yǎng)教育的國際化運動
3．1．1 各國的信息素養(yǎng)教育
3．1．2 國際化信息素養(yǎng)教育
3．1．3 我國的信息素養(yǎng)教育
3．2 信息素養(yǎng)教育現(xiàn)狀
3．2．1 應試教育與素質教育的思考
3．2．2 義務教育階段學生信息素養(yǎng)的構建
3．2．3 高等教育階段學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)
3．3 信息素養(yǎng)教育缺失的原因
3．3．1 教育的弊端
3．3．2 瘋狂的培訓
3．3．3 網(wǎng)絡的誘惑
第4章信息素養(yǎng)教育調研
4．1 調研問卷設計
4．2 調查問卷分析
4．3 調研問卷的思考
第5章信息素養(yǎng)教育對策
5．1 信息素養(yǎng)教育措施
5．2 信息素養(yǎng)教育途徑
5．3 信息素養(yǎng)教育的必要性
第6章信息素養(yǎng)教育評價
6．1 信息素養(yǎng)教育評價方法
6．2 信息素養(yǎng)教育評價原則
6．3 信息素養(yǎng)教育評價體系
第7章信息素養(yǎng)教學設計
7．1 信息素養(yǎng)教學目標
7．2 信息素養(yǎng)教學模式
7．3 信息素養(yǎng)教學設計
7．4 信息素養(yǎng)教學評估
第8章大學生信息素養(yǎng)教育與創(chuàng)新意識培養(yǎng)
8．1 大學生創(chuàng)新素質
8．2 大學生信息素養(yǎng)教育與創(chuàng)新意識培養(yǎng)
參考文獻
參考網(wǎng)站