教育信息技術(shù)應(yīng)用教程

第1章 信息技術(shù)與教育信息化
1．1 信息與信息技術(shù)
1．1．1 信息
1．1．2 信息技術(shù)
1．1．3 信息技術(shù)的發(fā)展歷程
1．2 信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用
1．2．1 信息技術(shù)在教學(xué)中具有的優(yōu)勢
1．2．2 信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用
1．2．3 信息技術(shù)教育應(yīng)用之展望
1．3 教育信息化
1．3．1 教育信息化的概念
1．3．2 教育信息化的起源、內(nèi)容和意義
1．3．3 教育信息化的要素
第2章 計(jì)算機(jī)技術(shù)與教育
2．1 計(jì)算機(jī)技術(shù)
2．1．1 計(jì)算機(jī)技術(shù)概述
2．1．2 計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程
2．1．3 計(jì)算機(jī)的組成
2．1．4 計(jì)算機(jī)的類型
2．1．5 推動(dòng)計(jì)算機(jī)發(fā)展的幾種關(guān)鍵技術(shù)
2．1．6 計(jì)算機(jī)的發(fā)展趨勢
2．2 計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用
2．2．1 個(gè)人計(jì)算機(jī)的教育應(yīng)用
2．2．2 網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)的教育應(yīng)用
2．2．3 計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用中存在的問題
第3章 通信技術(shù)與教育
3．1 通信技術(shù)
3．1．1 通信技術(shù)概述
3．1．2 通信技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)
3．1．3 通信技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r
3．1．4 通信前沿技術(shù)
3．1．5 通信技術(shù)的具體表現(xiàn)形式
3．1．6 通信技術(shù)的發(fā)展趨勢
3．2 通信技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用
3．2．1 廣播教學(xué)
3．2．2 電視教學(xué)
3．2．3 移動(dòng)教育（學(xué)習(xí)）
第4章 多媒體技術(shù)與教育
4．1 多媒體技術(shù)
4．1．1 多媒體技術(shù)概述
4．1．2 關(guān)鍵技術(shù)
4．1．3 應(yīng)用領(lǐng)域
4．2 多媒體技術(shù)在教育中的應(yīng)用
4．2．1 多媒體教學(xué)
4．2．2 應(yīng)用實(shí)例
4．2．3 應(yīng)用中存在的問題
第5章 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教育
5．1 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
5．1．1 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)概述
5．1．2 局域網(wǎng)技術(shù)
5．1．3 廣域網(wǎng)技術(shù)
5．1．4 習(xí)絡(luò)前沿技術(shù)
5．1．5 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用
5．2 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用
5．2．1 網(wǎng)絡(luò)對教育的影響
5．2．2 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用實(shí)例
第6章 人工智能與教育
6．1 人工智能
6．1．1 人工智能概述
6．1．2 人工智能的研究與應(yīng)用領(lǐng)域
6．2 人工智能在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用
6．2．1 智能導(dǎo)師系統(tǒng)ITS
6．2．2 教學(xué)設(shè)計(jì)自動(dòng)化
6．2．3 Agent技術(shù)在教育中的應(yīng)用
6．2．4 智能答疑系統(tǒng)
6．2．5 在線教育
6．2．6 學(xué)習(xí)分析技術(shù)
第7章 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與教育
7．1 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)
7．1．1 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)概述
7．1．2 虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)的組成
7．1．3 虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)
7．1．4 虛擬現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用領(lǐng)域
7．2 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用
7．2．1 模擬訓(xùn)練
7．2．2 虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境
7．2．3 虛擬實(shí)驗(yàn)室
7．2．4 仿真虛擬校園
7．2．5 虛擬圖書館
7．2．6 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于教育的優(yōu)勢
7．2．7 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育中的具體應(yīng)用實(shí)例
第8章 社會(huì)性軟件與教育
8．1 社會(huì)性軟件
8．1．1 社會(huì)性軟件的概念
8．1．2 社會(huì)性軟件的分類
8．2 社會(huì)性軟件在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用
8．2．1 微博及其教育應(yīng)用
8．2．2 維基及其教育應(yīng)用
8．2．3 博客及其教育應(yīng)用
8．2．4 騰訊QQ及其教育應(yīng)用
8．2．5 微信及其教育應(yīng)用
第9章 教育游戲
9．1 教育游戲概述
9．1．1 教育游戲的概念
9．1．2 教育游戲的分類
9．2 教育游戲的設(shè)計(jì)與開發(fā)模式
9．2．1 教育游戲的設(shè)計(jì)策略
9．2．2 教育游戲的開發(fā)模式與技術(shù)支持
9．3 教育游戲的應(yīng)用
9．3．1 教育游戲的應(yīng)用領(lǐng)域
9．3．2 教育游戲的教育應(yīng)用模式
9．3．3 教育游戲的教育應(yīng)用實(shí)例
9．3．4 教育游戲應(yīng)用于課堂教學(xué)中的問題
9．3．5 教育游戲的發(fā)展趨勢