病理檢驗(yàn)技術(shù)（供醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)用）

　　《病理檢驗(yàn)技術(shù)（供醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)用）/全國(guó)中等衛(wèi)生職業(yè)教育教材》對(duì)上一版的《病理檢驗(yàn)技術(shù)》和《免疫組織化學(xué)及分子生物學(xué)常用實(shí)驗(yàn)技術(shù)》教材有所創(chuàng)新、有所發(fā)展，將傳承與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來(lái)?！恫±頇z驗(yàn)技術(shù)（供醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)用）/全國(guó)中等衛(wèi)生職業(yè)教育教材》除了重點(diǎn)介紹病理檢驗(yàn)的基本技術(shù)以外，還介紹了冷凍制片技術(shù)、診斷細(xì)胞學(xué)技術(shù)、尸體解剖技術(shù)、大體標(biāo)本制作技術(shù)、免疫組織化學(xué)技術(shù)、分子生物學(xué)技術(shù)、遠(yuǎn)程會(huì)診及病理檔案的管理等有關(guān)內(nèi)容。旨在通過(guò)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠勝任各級(jí)醫(yī)療、教學(xué)和科研機(jī)構(gòu)的日常病理檢驗(yàn)技術(shù)工作，并為繼續(xù)學(xué)習(xí)病理檢驗(yàn)新技術(shù)、新方法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！恫±頇z驗(yàn)技術(shù)（供醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)用）/全國(guó)中等衛(wèi)生職業(yè)教育教材》是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的一門(mén)專業(yè)技能課程，既要重視基本理論學(xué)習(xí)，同時(shí)還要重視實(shí)訓(xùn)課的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)操作能力的培養(yǎng)，逐步掌握病理檢驗(yàn)技術(shù)的操作程序及技巧，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、認(rèn)真的工作態(tài)度，為疾病的診斷、治療、預(yù)防打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)?！恫±頇z驗(yàn)技術(shù)（供醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)用）/全國(guó)中等衛(wèi)生職業(yè)教育教材》的特點(diǎn)是：①將上一版的《病理檢驗(yàn)技術(shù)》和《免疫組織化學(xué)及分子生物學(xué)常用實(shí)驗(yàn)技術(shù)》合二為一；②根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，《病理檢驗(yàn)技術(shù)（供醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)用）/全國(guó)中等衛(wèi)生職業(yè)教育教材》插入了案例教學(xué)、設(shè)立了知識(shí)鏈接、知識(shí)拓展、前沿知識(shí)、本章小結(jié)、復(fù)習(xí)題等知識(shí)模塊，增加了《病理檢驗(yàn)技術(shù)（供醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)用）/全國(guó)中等衛(wèi)生職業(yè)教育教材》的知識(shí)性、適用性和趣味性；③在內(nèi)容編寫(xiě)上緊密聯(lián)系臨床病理檢驗(yàn)技術(shù)的質(zhì)量控制，將臨床病理檢驗(yàn)技術(shù)的質(zhì)量控制的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求納入各章節(jié)的內(nèi)容中；④在病理檢驗(yàn)技術(shù)基本理論、基本知識(shí)、基本技能的編寫(xiě)中力求使教材活潑受看，通俗易懂；⑤注重醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)與其他專業(yè)課程、病理檢驗(yàn)技術(shù)與臨床病理檢驗(yàn)的聯(lián)系，為學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)課打下良好的基礎(chǔ)；⑥本教材準(zhǔn)確、合理應(yīng)用了各種圖表、彩圖，做到圖文并茂，深入淺出。

暫缺《病理檢驗(yàn)技術(shù)（供醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)用）》作者簡(jiǎn)介